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      2. 云南貢山縣獨龍江鄉中心學校特崗教師趙浩蘭——用青春點亮西部鄉村教育

        云南貢山縣獨龍江鄉中心學校特崗教師趙浩蘭——用青春點亮西部鄉村教育

        2025年03月29日 20:54 來源:人民日報
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          云南貢山縣獨龍江鄉中心學校特崗教師趙浩蘭——

          用青春點亮西部鄉村教育(報效祖國 建功西部)

          云南省怒江傈僳族自治州,清晨的貢山獨龍族怒族自治縣,獨龍江鄉中心學校書聲瑯瑯。

          “趙老師回來啦!”“今天學哪首詩?”一雙雙亮晶晶的眼睛,讓產假后重回講臺的趙浩蘭覺著,一切還是那么熟悉。

          2016年,趙浩蘭從麗江師范高等專科學校畢業,通過特崗計劃,來到了獨龍江鄉中心學校,擔任鄉村教師。一晃就是9年,趙浩蘭像高山幽谷的蘭花般扎根江畔,成為特崗教師用青春點亮西部鄉村教育的生動注腳。

          “感覺自己在跟孩子們一同成長”

          教師缺口較大,水平參差不齊,一度是當地鄉村學校面臨的難題。

          趙浩蘭記得剛來時,這里沒有專任老師,很多課沒法開。“比如,英語課從沒上過,勞動課就是掃掃地。”趙浩蘭說。她主動接下英語課的教學任務,在宿舍練習發音,邊學邊教;上勞動課,就帶大家學手工,培養學生動手能力。

          “20歲出頭就來了,以為她堅持不了多久就會走。沒想到干勁十足。”退休教師木文忠說,趙浩蘭不僅為學校帶來了新變化,還幫著老教師學會了現代化的教學手段。

          在獨龍江鄉,老師不僅要教知識,更要呵護孩子健康成長。

          入校那天起,趙浩蘭就成了寄宿孩子們的“臨時家長”——上課時是老師,下課后是“媽媽”;孩子們餓了、頭發長了,她就當“廚師”“理發師”……

          一天,有學生突發高燒,趙浩蘭和同事何文麗帶著孩子,來到幾公里外的衛生院打針。回到學校,已是深夜,趙浩蘭背著學生走在村道上,“孩子的體溫和呼吸,我都能真切地感受到。”趙浩蘭說,“感覺自己在跟孩子們一同成長。”

          “趙老師教給我很多,她的手就像媽媽一樣暖。”學生木秋艷說。在趙浩蘭身體力行的教導下,孩子們日漸懂事,這也讓趙浩蘭看到了堅守的意義。

          “把每個孩子都保護好”

          獨龍江鄉中心學校有81名教師,除了趙浩蘭,還有21名特崗教師。他們熱愛這份事業,在西部鄉村揮灑青春。

          2014年,李嘉璽老師來了。在山腳下的校點,水管、水池有時會被山洪沖毀,他就趴在石頭上或站在河里,賣力修理;

          2015年,余俊博老師也來了。給學生宿舍裝床架、帶著孩子們洗衣服,他跑東跑西、忙這忙那。

          與這樣的同事們一道努力,讓趙浩蘭感到并不孤單。

          獨龍江鄉降雨多,尤其是春天的強雨季,容易發生山體滑坡。2020年5月,連續強降雨讓獨龍江鄉遭遇了泥石流災害,導致通信中斷,師生一度與外界失去聯系。

          “老師們有一個共同的信念:把每個孩子都保護好。”趙浩蘭說。災害發生后,沒有電,他們用蠟燭和手電筒照明;沒有自來水,就接雪水;清晨,與食堂師傅一起做早餐;月下,帶著學生講故事、唱兒歌,安撫孩子們的情緒……直至救援力量抵達,孩子們都安然無恙。

          趙浩蘭等特崗教師,就像一個個火種,為山鄉的孩子們帶來了溫暖和光亮。

          “這里需要我,我得留下來”

          3年服務期滿時,趙浩蘭面臨是留是走的抉擇。

          有人以“條件艱苦”為由,勸她走。可趙浩蘭忘不了孩子們手捧課本、追著問“為什么”的模樣,“這里需要我,我得留下來!”

          留下來,更要做得好。這些年,為了提升自己,趙浩蘭不斷深造:讀云南師大,在職專升本;出省學習交流,在廣東珠海了解現代化教學方法;到上海參加培訓,增長管理經驗……

          她帶著孩子們,把一個個“從沒有”,變成無數個“第一次”——帶著孩子們第一次包粽子、吃粽子,第一次感受遠程多媒體課堂,第一次體驗科技活動……

          “趙老師不是來‘鍍金’的。課堂上、生活里,她都把學生放在心上。”怒江州教體局負責人說,2018年至2024年,全州累計招聘特崗教師495名,緩解了鄉村教師短缺的問題,也讓當地的孩子們得到了更好的教育和發展。

          用教育這束光,照亮邊遠的角落,趙浩蘭與眾多特崗教師正心懷夢想,砥礪前行。(人民日報 記者 黃超)

        【編輯:梁異】
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