中新網(wǎng)北京3月9日電 (記者 吳侃)全國政協(xié)委員、華東師范大學(xué)國家教育宏觀政策研究院副院長張文明9日接受中新網(wǎng)記者專訪時(shí)表示，科學(xué)教育應(yīng)從圖片走向?qū)嵨铩恼n堂走向?qū)嵺`，使青年學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)參與，進(jìn)而不斷提高其科學(xué)素養(yǎng)。

　　當(dāng)前，新一代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，在深刻改變?nèi)藗児ぷ骱蜕罘绞降耐瑫r(shí)，也影響著教育生態(tài)，并對培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才提出了新的更高要求。張文明指出，近年來，校內(nèi)學(xué)科教育條件越來越好，以科技場館及各種基地為代表的校外科普教育場所也越來越多，這些都為青少年科學(xué)素養(yǎng)的提升提供了重要支撐。

　　針對科普基地布局存在區(qū)域差異和城鄉(xiāng)差異、科普基地區(qū)域空間輻射能力等指標(biāo)尚缺少具體指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)等現(xiàn)狀，張文明認(rèn)為，應(yīng)在優(yōu)化科教資源配置、彌補(bǔ)地區(qū)差距等方面下更大功夫，持續(xù)在科普教育上投入更多經(jīng)費(fèi)和資源。

　　他建議，應(yīng)在重視校內(nèi)學(xué)科教育的同時(shí)，進(jìn)一步加大校外科普教育資源投入，提升青少年科學(xué)素養(yǎng)。建立綜合性的科普教育體系，推動(dòng)校外科普與學(xué)校教育的深度融合，通過組織校外實(shí)踐、科普活動(dòng)等，讓青少年走出課堂，在科學(xué)探索過程中增長知識和能力。

　　“另外，應(yīng)加大對中西部和偏遠(yuǎn)地區(qū)科普教育基地的投入，推動(dòng)科普資源向基層傾斜。同時(shí)鼓勵(lì)社會(huì)資本參與，形成多方協(xié)作的良性循環(huán)，共同推動(dòng)科普教育長遠(yuǎn)發(fā)展。”張文明說。

　　在張文明看來，科普教育是無法由線上科普替代的。“科普教育的核心價(jià)值在于實(shí)踐體驗(yàn)，以科技館科普模式為例，青少年可以親手操作基礎(chǔ)科學(xué)儀器，在真實(shí)場景中感受科學(xué)現(xiàn)象。而線上科普雖然具有傳播便利性，但其本質(zhì)更趨近于視聽資料展示，難以構(gòu)建完整的科學(xué)認(rèn)知鏈條，可能導(dǎo)致青少年停留在表層認(rèn)知階段。”(完)