□羅志華

　　前不久，中國人民大學(xué)的三位學(xué)者通過跟蹤搜索引擎上相關(guān)關(guān)鍵詞的搜索量、電商平臺(tái)相關(guān)商品的購買量、專業(yè)咨詢網(wǎng)站等數(shù)據(jù)，分析了“雙減”政策的效果。研究發(fā)現(xiàn)，“雙減”政策實(shí)施后的這一年，青少年抑郁癥狀減少了78.6%。然而，與孩子們逐漸輕松的狀態(tài)相比較，父母的焦慮癥狀卻在“雙減”后明顯上升，研究表明增幅約12.8%。(7月31日經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào))

　　通過數(shù)據(jù)可以看出，“雙減”政策治愈了很多孩子。這是因?yàn)?，學(xué)校不允許布置課外作業(yè)，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被關(guān)停，學(xué)生再也不用在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間來回奔波。此外，不允許考試或禁止排名等措施，還讓學(xué)生的心理壓力也明顯減輕；再加上體育受到重視，學(xué)生參加鍛煉和室外活動(dòng)也相應(yīng)增加，起到了“野蠻其體魄”的作用。事實(shí)上，不僅青少年抑郁癥狀明顯減少，相信“小胖墩”“小眼鏡”等也有所減少。

　　另一方面，“雙減”之下，部分家長似乎顯得更加焦慮。因?yàn)樵谶^去，孩子成績(jī)不好，可以選擇校外培訓(xùn)，家長出錢就行。但現(xiàn)在，家長拿錢也找不到補(bǔ)習(xí)班，只能親力親為，為孩子提供家庭教育。然而，不是所有的家長都有時(shí)間和能力，為孩子提供家庭輔導(dǎo)，在“雙減”為孩子們節(jié)約出來的時(shí)間空當(dāng)里，倘若無法通過高質(zhì)量的家庭教育來填充，部分家長為之感到焦慮，就在所難免。

　　“雙減”不能治愈了孩子，卻焦慮了父母。為此，家長應(yīng)該主動(dòng)作出改變，擔(dān)當(dāng)起為孩子提供良好家庭教育的第一責(zé)任人。首先，家長要科學(xué)分配時(shí)間和精力，確保有足夠的時(shí)間在家陪伴孩子成長。其次，家長要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，大幅提升自身能力和水平，以適應(yīng)家校合作共擔(dān)教育責(zé)任的趨勢(shì)。此外，家長的態(tài)度和習(xí)慣，有時(shí)比家長教育孩子的能力和水平更加重要，比如家長注重自身學(xué)習(xí)，少玩手機(jī)多看書，就更能培育出孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這其實(shí)要比向孩子傳授多少知識(shí)更加重要。

　　化解家長們的這類焦慮，社會(huì)也應(yīng)提供一些協(xié)助。家長比過去更需要時(shí)間來陪伴孩子，單位就應(yīng)該盡量避免“計(jì)劃外”加班，減少家長在時(shí)間分配上的不確定。在教育子女的方法上，相關(guān)部門也應(yīng)強(qiáng)化培訓(xùn)引導(dǎo)，給予家長以協(xié)助，讓家長能夠更好地掌握陪伴與溝通等技巧。治本之策，則是要均衡分配優(yōu)質(zhì)教育資源，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，提升職業(yè)教育的“含金量”等，孩子的成才之路更加豐富多元，家長的焦慮就會(huì)相應(yīng)減輕。

　　“雙減”意義重大，對(duì)于教育勢(shì)必產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。但就眼前和單個(gè)家庭而言，部分家長一時(shí)難以適應(yīng)而感到焦慮，也是值得重視的一種現(xiàn)象?！半p減”是教改方面的大手筆，家長的類似苦惱或許只是小問題，但只有解決好了這些細(xì)節(jié)問題，方能為“雙減”掃清障礙，并卸下應(yīng)試教育壓在學(xué)生和家長肩上的重?fù)?dān)。