中新網北京3月6日電 (記者 陳靜)新質生產力呼喚社會培養新質人才，學校是數智人才培養主力軍。身為教育界人士的全國政協委員戴立益特別關注加強中小學校長數智領導力培養，同時希望建立和完善中小學科學教育協作機制。

　　“推進學校數智化建設，具有很強的探索性和開創性，缺少現成的模式可循。”戴立益表示，“這個過程是螺旋式上升的，需要校長堅持反思改進。”

　　“校長的數智領導力決定著學校數智教育實施的成效。”戴立益直言，當下，不少校長對數智化轉型認識不深。他認為，應該以標準研制為抓手，將中小學校長數智領導力的提升作為中小學數字化轉型發展的重要內容和抓手；深入推進中小學校長數智領導力提升的專業培訓；同時，將數智領導力納入校長培養、選拔、考核的標準與流程。

　　關于打造中小學科學教育協作機制，他說，目前，科學教育資源缺乏整合和協同，覆蓋面存在地區、城鄉和校際差異，高質量科學教育資源短缺問題突出。

　　“分散的科教資源之間未能形成明晰、易用的資源網絡，資源開發主體之間缺乏交流與合作。中西部地區資源缺乏等問題突出，同一地區不同發展水平的學校之間，科學教育資源也存在明顯差距。”戴立益直言，科教資源相對集中的中心城市建立了一定的校外科學教育資源融入機制，但全國絕大多數地區未能有效推行。

　　戴立益建議，加強頂層設計，優先支持高校或科技館牽頭組建不同特色的國家科學教育資源支持網絡，整合同類型機構的優質資源，加強不同類型機構資源間溝通與更新，通過稅收優惠等政策鼓勵社會資本投向科學教育。他還建議，設立科學教育研究專項基金，支持在一些高校建立國家科學教育研究中心(實驗室)，加強對智能時代科學教育理論與實踐、創新人才發展規律等方面的持續研究。

　　關于人才培養，全國政協委員吳凡希望加快高水平公共衛生人才培養。她表示，近年，全國各級疾病預防控制機構改革、體系重塑初步完成，公共衛生社會治理能力提升成為今后相當長一段時期的重要任務，公共衛生人才，特別是高水平復合型公共衛生人才培養成為重中之重。

　　吳凡告訴中新網記者，作為全國醫學專業學位研究生教育指導委員會副主任委員、公共衛生召集人，她在相關調研中發現各高校受限于年度博士培養名額總量，在完成新增的高水平公共衛生人才培養任務方面，招生培養規模遠不能滿足國家需求，對公共衛生體系建設而言“杯水車薪”。

　　她希望教育部單列增加“公共衛生博士專業學位專項”招生計劃，今后十年，每年安排360個專業學位博士招生計劃，依托18所高水平公共衛生學院建設高校落實高層次公共衛生人才培養任務。(完)