在后奧運時代中國體育該向何處去的思索中，在理想與現實的強烈反差下，在痛定思痛必須改變的要求下，中國足球開始出現了新的跡象，其中最關鍵的就是足球人才培養(yǎng)模式的轉變。舉國體制再次發(fā)揮了它的優(yōu)勢，讓提了多年的“足球從娃娃抓起”終于不再成為一句空話。這必將帶動一次影響深遠的改革。國家兩大部委聯手，最終由國務院發(fā)文，作為督促地方政府的硬性要求，將為體教結合之路進一步鋪平道路，進一步保駕護航。

　　市足協的代表是中國足協請去的，說“傳經送寶”一點不為過，原因就在于梅斯模式、學校聯賽模式早就為圈內所熟識并認同。所謂長遠規(guī)劃對一些城市來說可能是啟發(fā)，但對成都來說卻沒什么新意。學校足球聯賽，成都早就搞起來了，而且是以教育局、學校為主體。成都市體育局早就與市教育局聯手；成都早早地把人才送到國外去培訓，王楚們不僅球踢得不錯，成績也非常優(yōu)異。更關鍵的是，成都足球早就轉變了人才培養(yǎng)思路：踢球也好，讀書也罷，這都是孩子們的一個選擇而已，最關鍵的是他的身份——學生。在這個前提下開展學校聯賽，就能讓足球真正回到學校，也能全面提高一個城市的足球人口數量。

　　日本足球也依賴他們的一套“舉國體制”，那就是教育部門規(guī)定全國各中小學必須開展足球課，這被納入學校的德育課程。結果，日本現在的注冊球員人數達到了170萬，而中國目前才5萬人。日本的經驗是，絕不揠苗助長，必須提高球員的整體素質。比如一個孩子的成長可以分為三個階段，7—15歲是興趣培養(yǎng)階段，15—23歲是提高階段，23歲以后才是成熟階段。讓孩子們培養(yǎng)興趣、樹立人格品質才是最重要的。在這方面，成都足球已經開始嘗試。中國足協注冊辦正在謀求一項合理的職業(yè)聯賽參賽年齡準入標準，據悉，這一標準對全新的學校足球計劃也有著直接影響。

　　不過，這次“育才計劃”并沒有俱樂部的加入，但作為職業(yè)化、市場化的主體，俱樂部與青少年球員培養(yǎng)有直接的對接關系，不應該因為過于強調舉國體制而忽視民間資本的力量。在這些方面，成都謝菲聯也走在了前面，俱樂部除了大力培養(yǎng)本土后備力量外，還把足球班辦進了大連、貴陽和昆明的一些學校，這一模式同樣值得探討。