眼鏡俠胡凱銷聲匿跡 亞運賽場難覓體教結合成果

　　編者按：廣州亞運會漸近尾聲。作為亞運史上規模最大的一次盛會，它留下的很多美好回憶值得珍藏，留下的一些話題也值得我們咀嚼思考。諸如，亞運會要不要瘦身又如何瘦身？中國要不要派業余選手參加亞運會？如何看待三大球屢屢出現的“歷史最差”？“體教結合”還要不要？等等。本報記者將逐一進行探討。

　　“咦？我們跑100米最有名的不是那個‘眼鏡俠’嗎？他人呢？”昨晚，當名不見經傳的勞義摘得中國男子100米亞運會首金之后，看臺上的一位觀眾這樣問他的同伴。他或許不知道，本已決定要在廣州亞運會后退役的“眼鏡俠”胡凱，在之前的選拔賽上只跑出了10秒87的成績，連參加亞運的資格都沒有獲得。

　　清華大學研究生胡凱的銷聲匿跡，使得我們再度關注那一個老話題：體教結合。

　　困局：學業和訓練的沖突

　　胡凱為什么無法入選？據他的身邊人介紹，胡凱一直不想眈誤學業，盡管他在亞運會選拔賽前曾中斷了學業專心備戰，但畢竟和專業隊隊員一直埋頭訓練不能比，最終慘遭淘汰。

　　學業和訓練之間的沖突，一直是困擾“中國式”體教結合的最大問題。以上海田徑隊為例，劉翔的師弟謝文駿現在是同濟大學的學生，他每周都會抽出兩到三天到同濟大學上課。但這樣的“體教結合”只能到謝文駿這一層面的運動員為止，再往上到奧運冠軍、世界冠軍級別，比如劉翔，每天花在訓練和康復上的時間要成倍增長，要保證世界級的水平，就只能把學業丟在一邊。

　　不少人說，中國運動員的“大學生”頭銜是掛名的，確實不假，但這也是學業和訓練沖突逼迫下的產物。

　　借鑒：日本和美國的經驗

　　學業和訓練無法兩全，這樣的困局難道無解？倒也未必，日本和美國的經驗值得我們借鑒。

　　日本亞運會代表團中，絕大部分運動員都是正宗的大學生。日本共同社記者戶部丈嗣說：“在日本，一些大學生如果成績不好，甚至不可以參加體育比賽，他們都必須修滿畢業所需的學分，奧運冠軍也不例外。”記者了解到，日本運動員的大學生身份之所以“正宗”，一是因為他們的大學堅持原則，二是因為日本的大學畢業期限長達8年 （大多數中國大學畢業年限為6年），運動員只需要每年修到普通學生的一半學分，壓力相對輕很多。

　　在美國，運動員普遍是名副其實的大學生。菲爾普斯是密歇根大學科班畢業，NBA名將鄧肯是心理學碩士。美國大學嚴格規定學生運動員每周的訓練時間以保證學業，而他們的畢業年限更是達到11年。

　　思考：制度和觀念的改變

　　從這兩個國家的經驗不難看出，中國要改變體教結合的困局，首先應該在運動員讀大學的規定上做出改革嘗試。

　　北京體育大學曾搞過一個全部由奧運冠軍組成的 “冠軍班”，結果開學首日只有3個人來上課。其實，與其降低冠軍們進大學的門檻，倒不如放寬他們畢業的時間，但要堅持原則，學分不修滿，堅決不能畢業。

　　其次，我們在觀念上也應該做一些改變。一些級別相對較低的國際大賽，比如世界大學生運動會，甚至亞運會，我們應該進一步控制專業選手參加的比例，讓更多大學生運動員有展現的舞臺，這樣會有一個激勵作用，從而形成一個良性循環。 記者 張瑋（本報廣州11月23日專電）