這是一次注定改變我一生的采訪
十多個日日夜夜,作為記者,我與四川北部的這座小縣城緊緊地聯(lián)系在一起。朋友們問候我時,我給每個人的回復都是同樣的一句話:日常生活讓我們變得麻木與冷漠;面對災難,我們方悟到世間真情與溫暖!
無法戰(zhàn)勝內心深處的恐懼
“5·12”大地震當晚九點鐘,我們四名記者、1名技術員、4名司機開兩輛越野車從西安出發(fā),連夜向四川災區(qū)進發(fā)。
13日早八點,我們進入北川縣境內。當我來到距離縣城兩公里外的北川中學時,眼前的情景一下子把我打懵了:兩棟五層的教學樓倒塌,另一座五層的主教學樓塌陷,一二兩層樓擠成了一層。在小山一樣的廢墟上,有一些人在忙著救人。從坍塌的廢墟下面,不時傳來被困師生的哀痛與求救聲。而在距此不遠的乒乓球臺子后面,已經擺放了幾十具遇難者遺體。
從現(xiàn)場指揮施救的北川縣委書記宋明的口中,我得知:在這所全縣惟一的中學里,有2880名師生,而被埋在廢墟里的師生至少有1200人!
我低著頭走出北川中學,快步走到停在路邊的汽車上,讓技術員架好海事衛(wèi)星電話,拿起話筒口述了第一條稿子。
強烈的大地震已經摧毀了這里的交通、通訊、電力等基礎設施。
然后,我再次回到北川中學的救援現(xiàn)場。從當?shù)氐墓賳T口中獲悉,此次大地震,北川縣遇難者人數(shù)可能在萬人以上!這時我們才知道,北川中學離縣城還有兩公里。
于是,我開始向縣城方向走去。沒走出多遠,路斷了。地震已經把這一段路擰成了麻花,要么拱起四五米,要么下沉兩三米。沒有拱起下沉的地方,被從山上滾下來的一塊巨石堵住了整個路面。
已經有戰(zhàn)士進縣城救人了,已經有人從旁邊踩出一條便道。擔架不夠用,戰(zhàn)士們用門板、長沙發(fā)代替擔架,從縣城方向不斷抬著血肉模糊的傷員出來。在不時躲避運送傷員的隊伍中,我慢慢走近縣城。
理智告訴我這是一座縣城,但現(xiàn)實告訴我這只是一座大廢墟,是剛剛把成千上萬人吞噬的的大廢墟。順著已經辨不出街道的路往里走,我看到曲山小學的教學樓塌了,農業(yè)銀行的樓塌了,縣政府大樓也塌了。一些小汽車莫明其妙地被掛在樹上,但輪子不見了。
如果沒有不時從身邊跑過的救援者,這就是一座死亡之城:遇難者的遺體橫七豎八,被困者的哀叫此起彼伏。
如果有誰讓我用一句話描述我那一刻的感受,我只能說:我無法戰(zhàn)勝內心深處深深的恐懼。
痛著北川人的痛,急著救援者的急
從5月13日開始,越來越多的救援人員冒著隨時都會發(fā)生的余震開進北川。
成都軍區(qū)駐蓉聯(lián)勤某分部野戰(zhàn)醫(yī)療小分隊是到達北川災區(qū)的第一支正規(guī)醫(yī)療隊。他們13日中午一到災區(qū)就在北川中學坍塌的教學樓前搭起帳篷展開急救。
分部副部長張青告訴我,他們這個由52名醫(yī)生和護士組成的小分隊進駐災區(qū)后連續(xù)工作近30個小時,已經救治傷員200多人!
陜西省消防總隊100多名官兵也是較早開進北川的專業(yè)救援隊伍。14日,在移動公司倒塌的大樓下面,他們通過生命探測儀發(fā)現(xiàn)一名被困婦女。坍塌的廢墟里水泥板雜亂無章,他們采用了三種辦法才確定被困者的位置。然而,救援行動比他們預想的要艱難。經過二十多個小時打孔掘進,他們終于看到了被困者。被困者的右腿被死死地卡在兩塊巨大的水泥板之間,在當時的條件下,要挪開這兩塊水泥板不可能。為了救出被困者,消防官兵迅速找來外科醫(yī)生。為了搶救被困者的生命,外科醫(yī)生在沒有麻醉藥的情況下,在狹小的空間里硬是給被困者做了截肢手術!
總裝備部306醫(yī)院院長鄒德威少將對我說,在廢墟里、在沒有麻醉的條件下實施外科手術,對患者、對醫(yī)生都是挑戰(zhàn)。然而,在整個生命和一條胳膊一條腿之間,我們只能選擇生命!講這番話時,這名將軍的眼里閃著淚光。
再后來,更多的救援隊伍來了,大型起吊設備來了,更多的被困者被救出送往醫(yī)院。
在北川的幾天里,我在北川中學與縣城之間來回奔波?粗仍藛T火急火燎的樣子,我不忍心打擾他們;看著醫(yī)護人員奔忙的身影,我不忍心打擾他們;看著滿身血污的傷者痛苦的表情,我也不忍心打擾他們。
就這樣,在北川的日子里,我痛著北川人的痛,急著救援者的急。他們缺藥我就大聲疾呼災區(qū)需要藥,他們缺水我就大聲疾呼災區(qū)需要水。
重建之路漫長又漫長
18日以后,經過專業(yè)隊伍地毯式的搜救,北川的廢墟下,生命跡象越來越弱。
20日,位于北川縣城上方因地震形成的堰塞湖水位急劇上升,潰壩的威脅日益嚴重。加上出于防疫的需要,北川縣城采取了“封城”措施。而早在此之前的幾天里,北川城鄉(xiāng)的幸存者已被轉移,集中安置到綿陽市的大型活動場所內。
當我離開北川時,忍不住回眸凝望:北川,還會有嗎?(文/記者劉書云)
圖片報道 | 更多>> |
|