中新網(wǎng)11月4日電　　人民日報海外版今天刊載對剛剛退休的中國教育部原副部長張保慶的專訪。報道說，多年來他堅持赴基層調(diào)研，問政于民。張保慶曾說：“貧困家庭子女失學，新文盲的產(chǎn)生，這是教育的失職！我們都要積極努力把這個問題解決好�！�

　　自幼家庭貧困的張保慶，從基層走上領導崗位，身居高位不丟本色，多年來他堅持赴基層調(diào)研，問政于民。每次調(diào)研，他都是輕車簡行，隨行工作人員僅兩三人，時間多用在跑貧困地區(qū)的學校，特別是西部山區(qū)的中小學。每每遇到有些地區(qū)教育落后，教師待遇較低，張保慶就免不了會動感情。1999年，他到四川西壩地區(qū)考察，走了好幾個小時才到達一所少數(shù)民族學校——霧中學校。這里海拔很高，人煙稀少。盡管待遇不高，該校一位中師畢業(yè)的十七八歲的女教師，常年在這山頂學校執(zhí)教，這讓張保慶感動不已。

　　有一次，張保慶到湘西考察，見一個班跨4個年級，學生年齡參差不齊，由一位代課老師帶學生學習。張保慶了解到這位代課老師為了解決生活上的困難，不得不利用業(yè)余時間做些副業(yè)時，他流淚了。接下來，他幾次與湖南省政府商量，終于給這位代課老師轉(zhuǎn)正。他深情地說：“這里的困難和全國許多地方是一樣的，我很擔心農(nóng)村中小學輟學率上升�！�

　　今年9月1日，作為分管財務的教育部副部長，張保慶在新聞發(fā)布會上批評了不落實國務院關于資助經(jīng)濟困難學生政策和國家助學貸款制度的作法，并宣布了對“群眾反映強烈的地方和高校”的“懲罰性措施”。他批評說，有的省份上一個大項目可能花幾十億、上百億，“遇到困難學生就這個、那個理由都出來了，整天在喊，就是不動”。他認為，根本原因不是這些省份財政困難，而是思想不重視，工作不到位，不大關心貧困學生。(余瑋)