中新網(wǎng)2月28日電 最新研究結(jié)果證實：“天才”兒童大腦的工作方式看上去與普通兒童的截然不同。
據(jù)工人日報消息，人人都希望自己的孩子能成為“神童”，為此他們在孩子幼年時就努力培養(yǎng)他們在各領域的興趣。但是，神童到底是天生的還是能后天教育培養(yǎng)出來的？美國《時代周刊》在最新一期中刊文對這個問題進行了一番研究。
——大腦工作方式不同
最近，科學家們開始從文化和生理的角度來深入研究神童產(chǎn)生的根源。最新的研究結(jié)果證實了科學家們長期以來一直懷疑的一件事：“天才”兒童大腦的工作方式看上去與普通兒童的截然不同。
神童到底是天生的還是可以后天教育出來的？這種天賦是基因在形成過程中的一個意外，還是由家長、學校和導師等環(huán)境因素共同塑造的結(jié)果？嚴格來講，無論是在家里還是在學校，不管他們有多勤奮，大部分聰敏的孩子都并非神童。神童的標準定義是一個孩子在10歲時就表現(xiàn)出在某一領域有突出成績，而這通常是只有成人才能做到的。
美國心理學者、《天才兒童：神話與現(xiàn)實》的作者埃倫·溫納說：“我總是對家長們說，如果你們不得不問別人你們的孩子是否是神童，那么他們就不是�！备鶕�(jù)定義，神童就是一種“異類”，他們的超常表現(xiàn)是顯而易見的。
神童大腦的這種動力是從何而來？研究人員認為，神童之所以與普通兒童不同是因為他們大腦神經(jīng)中樞腦電波異常的工作方式。近年來，醫(yī)療科技水平的提高幫助了神經(jīng)科學家充分研究了這一課題，核磁共振造影掃描儀可以測量大腦各個部分的血液流動，同時揭示出在人類進行腦部活動中哪些部分有異常表現(xiàn)。
美國心理學者邁克爾·歐博伊爾就對那些數(shù)學神童進行了腦部掃描，他發(fā)現(xiàn)這些孩子右腦的代謝活動是普通兒童的6到7倍，這部分大腦負責人的形象思維和圖形模式識別，發(fā)展數(shù)學和音樂方面的才能必須要在這方面有超常表現(xiàn)。
此外，通過掃描，歐博伊爾還發(fā)現(xiàn)神童們的大腦前部活動十分活躍，這個部位對協(xié)調(diào)思維和集中注意力起著至關重要的作用。然而普通孩子卻沒有這種表現(xiàn)。
歐博伊爾相信，神童們更能有效的交替使用左半腦和右半腦，充分利用他們的腦力資源，并將可能產(chǎn)生干擾的部位“關閉”。簡單地說，當普通兒童和神童的大腦沒有任何結(jié)構(gòu)差異時，后者似乎更能集中精神學習或解決問題。
——天才是怎樣產(chǎn)生的
那么，能否發(fā)掘出這種對腦力的有效使用？對此，科學家們還沒有定論。通過IQ測試證明，智商具有高度可遺傳性，但高智商是否就能制造出神童，這還不是完全肯定的。有些人在某些領域表現(xiàn)出了不同尋常的才能，但測試發(fā)現(xiàn)他們的智商可能極低。
澳大利亞弗林德斯大學的教育學家認為，在標準的智力測驗中，很多有創(chuàng)造力的孩子之所以表現(xiàn)不好是因為他們“在尋找解答問題的其他方法”，而不是常規(guī)途徑。
由于證據(jù)不足，研究人員在神童是“先天還是后天”的問題上一直爭執(zhí)不下。一位日本音樂教育學家就宣稱，“對音樂才能而言是沒有所謂的天賦的”。但是，即使是那些認為神童的才能是天生的人也不得不同意，一個孩子的后天教育對于天賦是發(fā)展還是“毀滅”有著重要的影響。
�。犞袊_灣某師范大學教育學院的一位專家說，“神童是一半天生、一半教育出來的，而且他們大多是在早期就被發(fā)現(xiàn)了”。家長的教育方式是關鍵，根據(jù)溫納的研究結(jié)果，天才兒童的家長就能提供一個能激發(fā)孩子潛力的環(huán)境：家里有很多藏書；在孩子小時候就念故事給他們聽；帶他們?nèi)ゲ┪镳^參觀或聽音樂會。他們不向孩子發(fā)號施令，允許孩子有高度的自主性。
專家說，值得注意的是，神童雖然與眾不同，但他們同樣是孩子，也需要有童趣的生活。(朱劍慧)
