四川汶川大地震牽動著全國人民的心，在父母淚灑電視屏幕前，很多孩子會詢問有關(guān)死亡的問題。深圳市精神衛(wèi)生中心副主任胡赤怡說，針對不同年齡的孩子的心理特征，家長要選擇不同方式進行死亡和生命教育。

　　對于嬰幼兒(0~3歲) 最好的方式是告訴他“這個人不見了”，因為這個年齡段的孩子很難明白什么是死亡�？梢杂么虮确降姆绞綄�孩子說，發(fā)生了很多很多的事情，有些人在這些事情中“不見了”，就像家里養(yǎng)的小狗狗、小兔子，有一天它消失了，不再回到家里來，以后也就見不到它了。

　　對于幼兒園的孩子(4~6歲)家長可以說“這個人壞了，沒法恢復(fù)了”。比如，家長可以根據(jù)孩子的發(fā)育狀況，告訴孩子，這是地震把房子震倒了，房子很重，人被房子壓得不能動彈，然后就病得很厲害，最后救不活了，這跟家里的玩具、燈泡、洗衣機等壞了、修不好了是一樣的道理。

　　對于小學(xué)生(7~13歲)可以講一些具體的死亡概念。因為這個年齡段的孩子多多少少會有一些死亡的概念，家長可以告訴他們，“這個人死了，生命沒有了，心臟不跳了，也不呼吸了。”

　　對于中學(xué)生(14~18歲)該年齡段的孩子已經(jīng)明白什么是死亡。

　　除了要對孩子進行正確的死亡教育外，重要的是，不要讓孩子總是接觸關(guān)于災(zāi)難和傷害等傷痛的信息。在家里，父母最好讓家庭、讓孩子有屬于自己的生活，如果整天總是處于災(zāi)難和死亡的極度悲傷情緒中，對成年人、對孩子都會有影響，尤其會讓孩子感覺到很沒有安全感.而安全感的喪失對孩子的影響更大。