中新網12月14日電 據馬來西亞《中國報》報道，馬來西亞教育部副部長魏家祥否認，該部建議華小在2011年起改用國小馬來文課程綱要及增加馬來文科節數，是為了取代提前1年廢除的英化數理政策。

　　他說，教育部俯順民意，加速更新課程綱要編排工作，至今進展相當順利。

　　“教育部正全面推動教改，并把這項恢復母語教數理的政策，以二合一方式融合入教改大計里。”

　　大馬教育部在上月課程改革會議上建議上述2項加強華小語文水平的措施，由于時限上與提前廢除的英化數理的期限不謀而合，令華教界擔憂是政府另一項打擊華教、令華教變質的方式。

　　沒打擊華教

　　對此，魏家祥不愿回應，只強調這并非取代英化數理的措施。

　　他對《中國報》說，他12日會見華團領袖，也向他們提出小六檢定考試中，國文科考取D或E的學生，不應憑校長推薦信直上中一的建議，他們都相當認同。

　　大馬政府在2003年落實英化數理政策，華小生每周上9節英文課，即2節英文、4節英文教數學和3節英文教科學。

　　政府過后宣布于2012年全面廢除英化數理政策。

　　華教界擔憂華小變質

　　華教界消息說，教育部建議提升華小國語水平的兩項措施，是為了取代英化數理政策，最終達致打擊華小及變質的目的。

　　消息說，教部建議劃一小學的馬來文課本，以及改用國小的馬來文課程綱要，一旦落實將是華小變質的第一步。

　　一名不愿名字上報的華教領袖接受電訪時說，華社就是察覺提升馬來文水平的建議將令華小變質，才表達本身的立場。

　　他說，華小為了推行雙語教數理，6年前已將學生每周上課時間從1350分鐘增至1500分鐘。

　　他坦承，華小生在馬來文的掌握能力上，確實不如國小生，但華小的馬來文課程綱要只比國小略遜一籌，因此升上國中后，問題不大。

　　他說，增加節數不等同可提升學生水平，關鍵在于學校教學素質。

　　拉大教授：措施不健康

　　拉曼大學中文系教授林水檺說，教育部建議增加華小的馬來文節數及改用國小的馬來文課程綱要，是極不健康的做法。

　　他說，這項措施不僅會削減學生上華文科的時間，也會令學生無所適應。

　　他希望，華教界對本身有信心，不需因受外界批評而受影響。(高嘉琪)