中新社吉隆坡三月四日電 題：大馬華文教育進入拉鋸折沖的微妙階段
中新社記者 蘇祥新
近日，執馬來西亞教育之牛耳的教育部長希山慕丁宣示“馬來語作為大馬主要教學語言的國家目標已不再適用大馬今天的國情。”此言一出，大馬華人包括最大的華人政黨馬華叫好聲一片。
其所謂“國家目標”乃出于多年前大馬政府制定的《拉薩報告書》，該報告書含有最終以馬來語為該國教育領域唯一用語的內容，意味著現存以華文小學為主體的華文教育終將子虛烏有。這當然不為大馬華人社會所接受，其反對之聲從未消歇。
希山慕丁不僅僅是大馬教育部長，還是大馬執政黨巫統的青年團總管，系該國不折不扣的潛在接班人。他對《拉薩報告書》不利于華人的條款作出否定，于該國華人自是好事一件。
不過，無論叫好的馬華抑或華人僑領，皆非大馬華文教育的“當事人”，真正領航華教的大馬“董教總”則淡然以對。他們看到的正是希山慕丁任內教育部的連續“組合拳”，譬如將華小的數理科目由華文改為英語教學及考試、在大馬全國占絕大多數的國小(馬來語教學)開辦“華文班”，無不擊中華教要害，使得華小特點在無形中淡化消亡，華文教育邊緣化成為董教總焦慮的最大課題。在董教總眼中，希山慕丁選在華人新年的宣示更近乎對華人的示好而非政策的轉向。
大馬是當今世界中國(含臺灣、香港、澳門)之外華文最興旺之地；由于華人百折不撓的數十年努力，華文教育在該國香火傳承從未中斷，殊為不易。面對剛剛出現的有利宣示，大馬反對黨有人提出，大馬教育部若真要改弦易轍則須提出正式提案以修改《拉薩報告書》相關內容，以免隨著教育部長更換今次示好明日不存。董教總則認為，行動重于言語，教育部取消“數理科目英語教學”更能彰顯維護多元化教學的大馬教育本義，也更會博得大馬華人社會的贊賞。
