中新網(wǎng)3月26日電 據(jù)新加坡《聯(lián)合早報》報道，新加坡教師到外國當義工教書司空見慣，不過多數(shù)是教英文、數(shù)學或科學，教華文的可說鳳毛麟角。
因此，當新加坡華文教師33歲的蕭芳輝在2004年申請到國外當義工時，雖已在初級學院教了7年華文，卻以為到國外教的必是英文或數(shù)學，因此做好了各種準備。
回想起3年前的情景，蕭芳輝說：“當時請假只純粹想去當義工教書——教什么都行，沒想到竟然成為新加坡國際基金會第一個派出國教華文的義工。”
國際基金會當時與印尼的日惹市進行幾項合作計劃。日惹市回教大學提出要求，希望派華文教師義工到它的語言中心協(xié)助編排華文課程、擬定測試內容及教學大綱。
蕭芳輝就在2005年6月到日惹市，開始她在新加坡國外義工計劃(Singapore Volunteers Overseas programme)下的一年義工生涯。
傳授華文教學專業(yè)知識
蕭芳輝在日惹市回教大學語言中心的主要任務，除了傳授當?shù)亟處熡嘘P華文教學的專業(yè)知識，她也代課，給到語言中心學習的大學生上課。此外，蕭芳輝也協(xié)助完成計劃書，落實回教大學的國際關系學系在今年2月把華文定為必修課，并在學系里開辦華文班。
除了在回教大學提供義工服務，她也積極參與日惹市華文教師聯(lián)誼會及中文教育協(xié)調機構的教師培訓活動，在短短一年里對當?shù)氐娜A教工作做出貢獻。
對于印尼的華教，她說：“印尼出現(xiàn)華文斷層。老一輩華裔會講華語，他們(認為)只要會講，就可以教華文，談不上什么教學法或漢語拼音。在他們的觀念中，會講等于會教。什么是進度計劃，什么是教案，許多當?shù)厝A文教師都沒有概念。”
蕭芳輝在日惹接觸的華文教師中，有些只具有一般的華文基礎，有的只懂得會話，不認得字；雖然也有程度非常好的，但為數(shù)極少。總體來說，日惹華教工作者的水準參差不齊，他們主要是在正規(guī)學校、補習班及語言中心教書。
據(jù)她觀察，雖然年輕一輩印尼華裔不會講華語，當?shù)卣畢s也鼓勵非華人學華語，因此華文并不只是屬于華族的語言。
大學擬開華文專業(yè)文憑班
據(jù)蕭芳輝了解，語言中心最終希望能開辦華文專業(yè)文憑班，扮演推動日惹華教的角色。
日惹市有很多所大學，但沒有開辦中文系的大學，目前只有一所大學開辦中文文憑班。蕭芳輝說：“據(jù)我所知，這個專業(yè)文憑班的畢業(yè)生多數(shù)從事導游工作，所以課程的重點是在旅游，他們的聽、讀和寫分開來教，比較像導游培訓班。華文之外，他們在課堂上也學阿拉伯文、荷蘭文等。”
拉瑪瓦蒂向記者介紹印尼的華文及華教情況時說，1997年后，華人新年成了公定假日，也有一個播放華語新聞的私人電視頻道；所有的印尼大城市，包括日惹市都有華文報章。
她接著說：“我們大學里的華文義工拉近新加坡華裔和回教徒以及日惹華社之間的距離，扮演著重要的角色。”
2005年F4帶動華文熱
在日惹期間，蕭芳輝聽說當?shù)貙W華文熱的巔峰期是臺灣偶像團體F4最紅的時候。她2005年去日惹時，高峰期已過。“聽說，當時大街小巷都在播放(F4主演的偶像劇主題曲)《情非得以》，而且大家都會唱。”
在課堂上，蕭芳輝用一些學生熟悉的華文流行歌曲或簡單的唐詩輔助教導，增添學習樂趣。
蕭芳輝2006年5月完成1年的義工服務，回到安德遜初級學院的教學崗位。2006年12月，她和兩名新加坡華文老師再到日惹，為當?shù)亟處熯M行短期培訓課程。
她說，事隔半年，課堂出現(xiàn)更多非華族學生和教師，而他們的華文水平也相當好。“很顯然的，華文在當?shù)氐亩ㄎ灰巡辉偈菍儆谌A族的語言，學習華文的非華族學生，越來越多了。”
