當我離開故土、離開家人，到澳大利亞墨爾本這所私立女子高中讀書時，一群與我素不相識的人接管了我的生活。比如House　Mother(相當于“宿管”)，她們不僅要管住宿學生的衣、食、住、行、學習成績、品德教育，還像國內的“宿管”一樣，天天監督學生們疊被子、洗衣服和床上用品。在我們這些學生心里，她們就像父母在異國為我們聘請的“嚴母”。

　　管理宿舍的機構并不是學校的一個部門，而是歸墨爾本市管轄。

　　我所在的學生宿舍，“宿管”有8個人。4位是退休人員，其中一位曾是牙醫，還有一位當過老師。另外4位是大學在讀的學生，有的是專門研究教育的，有的是利用課余時間來打工的。

　　當我第一次踏進這個“學生家園”的時候，蘇迎接了我。她和貝弗利是這里的負責人。

　　來這里前，我聽人介紹過與“宿管”搞不好關系可能導致的“悲慘生活”。所以，我對這些異國女人心存恐懼，生怕做錯什么給她們留下壞印象，從此過上“叫天天不應，叫地地不靈”的苦日子。

　　我留學生活的第一個晚上，睡覺前，蘇來查房。看我已經乖乖地躺在床上，她伸出手摸摸我的頭說：“晚安，我的小天使。”然后就離開了。對于我這個第一次遠離父母，獨自在異國他鄉的孩子來說，這個舉動給了我很大安慰，我在感動的淚水中進入了夢鄉。

　　消除對“宿管”的恐懼

　　此后的一天，“學生家園”組織學生們去滑冰。這一天徹底消除了我對“宿管”的恐懼。

　　剛坐上大巴，貝弗利和蘇就給同學們一人發了一個棒棒糖，這讓18歲的我有些意外。一種久違了的感覺回來了——我是個小女孩，永遠需要被人寵。

　　出發前，貝弗利和蘇讓我們系上安全帶，帶領我們演習了發生車禍時我們應該做的動作——雙手抱頭，趴在前面的座椅上。

　　一路上，我們像回到了童年一樣，盡情享受棒棒糖帶來的快樂。

　　到了溜冰場，我有些忐忑。小時候我學過滑旱冰，但從來沒滑過真正的冰。我排隊領了溜冰鞋，在換鞋的地方坐了下來，仍在進行“思想斗爭”：到底滑不滑呢？

　　這時，貝弗利和蘇走過來鼓勵我說，如果不會滑，可以扶著欄桿走一走，感受感受，不喜歡的話就停下。面對兩張和藹的笑臉，我沒有辦法拒絕這個建議。

　　我穿著溜冰鞋搖搖晃晃地走上冰場，小心翼翼地走，抓著欄桿的手一刻也不敢松開，另一只手緊緊拉著一個朋友。當我走了一圈，回到貝弗利和蘇面前時，她們興奮地說：“真棒甜心兒，你真勇敢！”

　　經過了幾圈這樣的練習，我終于回憶起了滑旱冰的要領，決心把它推廣到滑真冰上。當我輕松地從貝弗利和蘇面前滑過時，她們驚呆了，興奮得幾乎跳起來�？粗�她們，我心里暖暖的，仿佛在異國他鄉找到了“依靠”。

　　學生宿舍管理很溫馨

　　放假了，宿舍里大部分女孩都回家了，只剩下包括我在內的11個學生�！八薰堋迸挛覀兗拍�，8個人每人策劃了一個活動，并且把活動方案打印出來，貼在辦公室外面的墻上。如果我們想參加哪個活動，就把名字寫在那張紙上……假期中的我們一下子變得忙碌起來。

　　那天，“宿管”苔若帶我們去聽音樂會。從學校到城里要坐1個小時的城鐵，我和苔若聊了一路，從我給她講《李自成》一直聊到女孩子的一些“小秘密”。苔若很健談，經常鼓勵我：“你應該多跟當地女孩交流。我就是‘當地女孩’，我能聽懂你說的英語，所以她們也能。全世界的女孩子都一樣，總離不開一個話題——帥哥……”

　　“宿管”經常擁抱我們，和我們開玩笑，比如，貝弗利經常叫我“香腸”。一次我放學回到宿舍，外面狂風怒號，我說我很冷，貝弗利抱著我說：“我的香腸被我從冰箱里拿出來了！”隨后，一片笑聲驅走了寒冷。

　　據我所知，貝弗利和蘇同時管理著墨爾本一所寄宿男校�？上攵�知，這樣的管理是來自社會而非學校。這種規范的管理細致入微，十分溫馨。(關姍)