溫家寶給北川中學(xué)生回信 鼓勵(lì)學(xué)生面向光明未來

　　“面向光明的未來，永遠(yuǎn)不會(huì)倒下”

　　溫家寶總理給北川中學(xué)學(xué)生劉敏回信，鼓勵(lì)北川中學(xué)的師生，祝福汶川災(zāi)區(qū)的鄉(xiāng)親們

　　9月6日，嶄新的北川中學(xué)陽光明媚，綠草如茵。高2011級(jí)16班學(xué)生劉敏午飯后立刻回到學(xué)生宿舍僑心樓。一張課桌擺在床前，一輛輪椅上堆滿各種書籍。劉敏不停地寫寫算算，“下午兩點(diǎn)才上課，午休之前還可以抽半個(gè)小時(shí)來看書。”

　　這些天，劉敏的心很溫暖，學(xué)習(xí)的勁頭也很足，“溫爺爺回信了。”8月10日，從電視上看到忙碌在救災(zāi)一線的溫爺爺，深受感動(dòng)的劉敏提筆向中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理溫家寶寫了一封信。8月30日下午，當(dāng)溫爺爺?shù)挠H筆回信交到劉敏手中時(shí)，這位堅(jiān)強(qiáng)的高中女生簡(jiǎn)直不敢相信，“沒想到溫爺爺會(huì)給我們回信！”

　　“我忘不了北川、忘不了北川中學(xué)、忘不了汶川災(zāi)區(qū)的鄉(xiāng)親們，我祝福你們。”總理在信中深情地寫道。

　　“你的信充滿對(duì)生活的信心和勇氣，我含著淚水讀了多遍。你有不可征服的靈魂，任何艱難困苦都不能讓你低頭。你已經(jīng)用自己的‘雙腿’站立起來了，面向光明的未來，永遠(yuǎn)不會(huì)倒下。”

　　——摘自溫家寶總理的回信

　　“任何艱難困苦都不能讓你低頭。”這是溫爺爺在回信中對(duì)劉敏的褒獎(jiǎng)。這是劉敏又一次聽到溫爺爺?shù)慕陶d。

　　“5·12”汶川特大地震讓在北川中學(xué)讀書的劉敏永遠(yuǎn)失去了右腿，高位截肢曾經(jīng)讓她一度迷茫。在重癥監(jiān)護(hù)室搶救一個(gè)多月、普通病房治療的兩個(gè)多月里，身體上的疼痛折磨著劉敏，心理上的疼痛更噬咬著她對(duì)未來的希望。

　　2008年9月1日，是北川中學(xué)秋季開學(xué)的日子，劉敏只能躺在病床上通過電視看著自己的板房學(xué)校開學(xué)。在電視里，劉敏看到了熟悉的溫爺爺?shù)男θ荨！暗卣疬^去整整110天了。北川中學(xué)站起來了，獨(dú)立不懼、堅(jiān)忍不拔，靠自己的雙腿站立起來了……要永遠(yuǎn)面向光明的未來。正如太陽總會(huì)出來一樣，未來永遠(yuǎn)是光明的！”劉敏流著淚聽溫爺爺?shù)脑挘�流著淚鼓勵(lì)自己——“靠自己的‘雙腿’站立起來”！

　　2008年11月15日晚，溫總理又一次來到北川中學(xué)。“我真不敢相信，溫爺爺真的就在我們中間。他的手那么溫暖，神情是那么溫和。”這份特殊的溫暖一直激勵(lì)著劉敏。

　　劉敏兌現(xiàn)了自己的誓言，重新站立了起來！

　　從開始做假肢到離開假肢廠，劉敏只用了10天，是在假肢廠里呆得最短的一個(gè)孩子。

　　“自己面對(duì)生活！”這句話一直掛在劉敏的嘴邊。回到長(zhǎng)虹培訓(xùn)中心板房學(xué)校半個(gè)月后第一次回家，劉敏便要求一個(gè)人回去。劉敏的班主任陳鈺很不放心，“回家要轉(zhuǎn)車，下車后還要步行一兩公里，上車下車的，真是不放心。”但是拗不過劉敏的堅(jiān)持。那一次，劉敏不知摔了多少次跤，才走到家門口。接到劉敏安全到家的電話，陳鈺懸著的心才放下來。之后，劉敏都是一個(gè)人獨(dú)自回家。

　　從剛回學(xué)校還需要依靠輪椅、老師同學(xué)的幫助，到現(xiàn)在吃飯、打水等都能自己獨(dú)立解決，劉敏又變回以前那個(gè)愛演講、愛寫作的快樂女孩。宿舍里，劉敏的輪椅也被收好放在一邊，變成了臨時(shí)書架。“很少用到了，只有開校會(huì)站立時(shí)間太長(zhǎng)的時(shí)候才偶爾用到。”劉敏的眼神里透露出一種自豪，“我穿上假肢在平地上走，看起來完全就是一個(gè)正常人。”

　　在劉敏的寢室，4位在地震中都遭遇肢體傷殘的同學(xué)互相鼓勵(lì)，開朗地面對(duì)生活，比拼誰的學(xué)習(xí)進(jìn)步更快。

　　“我為什么對(duì)北川中學(xué)有那么深厚的感情，為什么總是惦念學(xué)校里的孩子們，因?yàn)檫@所學(xué)校和那里的師生有著特殊的品格，獨(dú)立不懼，堅(jiān)忍不拔。它是我們國(guó)家和民族的象征，沒有比這種精神更寶貴的了。”

　　——摘自溫家寶總理的回信

　　“溫爺爺?shù)幕匦牌鋵?shí)回答了我心中的一個(gè)問題。”劉敏說，她的問題就是溫爺爺為何8次到北川中學(xué)，來到同學(xué)們中間。“現(xiàn)在我明白了溫爺爺?shù)钠诖�。我們要用努力學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步來感恩關(guān)心我們的人。”

　　因住院和后續(xù)治療，本應(yīng)該今年畢業(yè)的劉敏留了一級(jí)。

　　再次返回學(xué)校重拾課本的時(shí)候，劉敏一度跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。“在醫(yī)院康復(fù)的那段時(shí)間，感覺自己都‘返童’了，很多時(shí)候都不懂事、任性。”剛回到學(xué)校時(shí)，班主任陳鈺與劉敏的第一次談話就是如何恢復(fù)信心和勇氣，如何積極面對(duì)困難。第一個(gè)學(xué)期，劉敏在56名同學(xué)的班上排名第37，比較靠后，而現(xiàn)在的劉敏已經(jīng)是全年級(jí)文科生排名第5名。劉敏告訴溫爺爺：“通過自己努力和老師們的幫助一定可以考上一所自己滿意的大學(xué)，我的將來會(huì)很幸福！”

　　“重要的是找到自己的學(xué)習(xí)方法。”談起學(xué)習(xí)進(jìn)步的心得，劉敏說，每個(gè)月月考結(jié)束后都會(huì)做自我總結(jié)，班上單科成績(jī)最高的同學(xué)都會(huì)介紹經(jīng)驗(yàn)，自己都會(huì)從中吸取適合自己的方法。為找到適合自己的方法，劉敏摸索了很長(zhǎng)一段時(shí)間，其間每位老師都不斷為她打氣。每個(gè)月，陳鈺老師都會(huì)同劉敏暢談一兩次，分析她的不足和需要克服的困難。“也看看他們生活上學(xué)習(xí)上有沒有困難需要老師幫忙解決。”

　　在震后兩年多時(shí)間里，北川中學(xué)不僅所有的學(xué)生站了起來，經(jīng)歷災(zāi)難的教職工也站了起來。181位教職工正將曾經(jīng)用鮮血甚至生命鑄就的師魂化為培育新人的力量。

　　“從領(lǐng)導(dǎo)班子到年級(jí)主任，到班主任，再到各科老師，我們所有人都朝著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。”北川中學(xué)校長(zhǎng)劉亞春說，“把學(xué)校辦好”已經(jīng)成為北川中學(xué)所有教職工堅(jiān)定不移的信念和目標(biāo)。

　　“新的北川建起來了，新的北川中學(xué)也落成了，這是讓人高興的。但是，不能滿足于高樓大廈，比這些更持久更有意義的是在災(zāi)難中煉就的精神和道德力量。”

　　——摘自溫家寶總理的回信

　　9月1日，北川中學(xué)的學(xué)生進(jìn)入美麗的新校園就讀。由中國(guó)僑聯(lián)援建的新北川中學(xué)，占地15公頃，能容納5200名學(xué)生就讀，“新校園大氣卻不夸張，美麗而不奢華。”8月11日，劉亞春校長(zhǎng)也給溫總理寫了一封信，匯報(bào)學(xué)校的最新進(jìn)展。

　　“不能滿足于高樓大廈，比這些更持久更有意義的是在災(zāi)難中煉就的精神和道德力量。”溫總理的回信不僅是給劉敏，也是給整個(gè)北川中學(xué)。

　　收到溫總理的回信后，北川中學(xué)第一時(shí)間組織師生學(xué)習(xí)。“我們自問，是不是有獨(dú)立不懼、堅(jiān)忍不拔的品格？”這樣的討論正在北川中學(xué)興起。

　　在劉亞春的心中，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)感恩是第一位的。北川中學(xué)擁有特殊的感恩教育素材。“地震過后，溫總理8次來北川中學(xué)看望師生。溫總理教育我們要堅(jiān)強(qiáng)，一輩子堅(jiān)強(qiáng)。要懂得感恩回報(bào)，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)。”震后，學(xué)校每招進(jìn)一批學(xué)生，做的第一件事情就是感恩教育。“要懂得愛別人，懂得回報(bào)，只有這樣才能不辜負(fù)溫總理的期望。”

　　北川中學(xué)新校園里有很多樹，每棵樹都有一名學(xué)生認(rèn)養(yǎng)，負(fù)責(zé)施肥澆水修枝。“這些樹木，以后都會(huì)有‘主人’，而且一直會(huì)有‘主人’。”北川中學(xué)德育處主任宋波說，這不僅是培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力，也是讓他們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)生畢業(yè)后，新生們繼續(xù)認(rèn)養(yǎng)，讓感恩一直延續(xù)下去。

　　劉亞春在信中向溫總理匯報(bào)北川中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)：“三年恢復(fù)、六年提升、九年跨越。”恢復(fù)、提升、跨越的路徑是：堅(jiān)持育人為本，注重社會(huì)實(shí)踐，讓更多學(xué)生懂得立志成才、感恩回報(bào)；以學(xué)生為主體，以推行高效課堂為手段，切實(shí)減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)校教育富有人性；傳承羌族文化，合理利用資源優(yōu)勢(shì)開設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)課堂，為不同學(xué)生提供合適的教育，形成自己的辦學(xué)特色和亮點(diǎn)……“今年是北川中學(xué)的關(guān)鍵一年，必須完成過渡恢復(fù)，超越震前水平。”劉亞春說。(李曉東 蔣君芳)