昨(22)日，廣東高校首屆南方輔導(dǎo)員論壇在華南師范大學(xué)舉行。省教育廳副廳長李小魯表示，廣東會重視高校輔導(dǎo)員準入門檻，提高輔導(dǎo)員中黨員和碩士以上學(xué)歷的比例。他還透露，廣東正在研究推行輔導(dǎo)員職稱評定工作，輔導(dǎo)員職稱與現(xiàn)有的高校職稱同價，包括講師、副教授和教授。

　　輔導(dǎo)員門檻有提升空間

　　據(jù)了解，2006年12月，廣東高校一線專職輔導(dǎo)員有3200人，而2008年 10月，已增加到4800人。廣東省教育廳副廳長李小魯表示，廣東高校輔導(dǎo)員隊伍越來越壯大，黨員比例和學(xué)歷的構(gòu)成也在逐步提高。其中，黨員輔導(dǎo)員的比例從2006年的80%提高到今年10月份的88.4%。截至10月份，廣東高校輔導(dǎo)員中有本科學(xué)歷者占70%，碩士學(xué)歷占28%，博士學(xué)歷占1.7%，碩士以上學(xué)歷者比2006年提高9個百分點。

　　但李小魯同時表示，黨員和學(xué)歷提高的速度仍低于輔導(dǎo)員直接數(shù)量增長的速度，因此在下一階段，廣東要重視輔導(dǎo)員的入門門檻，爭取輔導(dǎo)員中黨員和碩士以上學(xué)歷比例有進一步的提升。

　　輔導(dǎo)員為何一定要有高學(xué)歷？李小魯解釋說，只有比較高的學(xué)歷起點，高校輔導(dǎo)員才能從事相關(guān)研究，在更高層面做好工作，真正實現(xiàn)職業(yè)化和專家化。輔導(dǎo)員長期從事學(xué)生工作，才能更好服務(wù)學(xué)生，而不像現(xiàn)在高校普遍存在的“年輕人帶年輕人”。

　　輔導(dǎo)員職稱與教師同價

　　李小魯還透露，廣東省教育廳正在聯(lián)系相關(guān)部門，制定《廣東省高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的實施辦法》，該《辦法》對專職輔導(dǎo)員的配備及選聘，要求其職責(zé)，培訓(xùn)和培養(yǎng)，管理和考核都作出更加明確的規(guī)定。

　　同時，以該辦法為基礎(chǔ)，廣東還將研究制定《廣東省普通高校輔導(dǎo)員職稱評定條例》，建立輔導(dǎo)員職稱評定小組，實行崗位單列、序列單列和評審單列，推動輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化。

　　李小魯解釋說，該職稱與教師序列是同價的，有同樣的職稱，按照講師、副教授和教授進行評定。職稱評定的輔導(dǎo)員要代一點課，承擔(dān)小部分教師功能。

　　此前，也有人認為，把高校輔導(dǎo)員分為學(xué)生事務(wù)助理、督察和高級督察三個級別，進行職稱評定。不過，因其難以與現(xiàn)有教師的職稱相匹配而作罷。李小魯說，該職稱評定體系正在緊張制定中，有望近期出臺。(記者 徐靜 通訊員 吳春麗)