一個在武漢出生，已上小學四年級的孩子，明確表達“不覺得自己是武漢人，是鄉下人。”

　　世界銀行——教育部“促進農民工隨遷子女義務教育項目”武漢實驗區課題組，通過最新一篇調查報告分析，是學校讓“他的整個生活游離于城市之外”。

　　這個項目從平等的角度，研究農民工子女在流入地城市的義務教育問題。兩個實驗區，一個在武漢，另一個在北京。

　　昨日，記者看到那份“武漢市農民工家庭入戶訪談調查分析報告”。報告分析認為：由于農民工多數居住在簡易出租房和棚戶區中，已經在城里和鄉里孩子中形成了距離，如果通過學校這個平臺仍不能交到城里的小朋友，那么他的整個生活就都游離在這個城市以外，孩子難免會產生這種不被接受的心理感受。

　　課題組調查發現，在漢陽五里敦小學本部，孩子平時會與武漢本地的孩子一起玩，沒有感到什么隔閡或不同。而在專門招收農民工子女的學校，如五里敦小學分部、校鷹學校，家長及孩子表示“都是鄉里的同學一起玩”，有的覺得“作為分校的學生很自卑”。

　　課題組分析認為，打破城里城外孩子的界限，混合(校)班上，農民工子女更容易被城市孩子所接受，他們也會盡快與城市融合。（記者胡孫華 通訊員彭兵）