2008年上海教育年度人物正在評選之中，其中一位候選人是閻衡秋。閻衡秋是復旦附中圖書館館長，平日里默默無聞的他，為何能與劉京海等大名鼎鼎的教育人物同臺競秀？

　　在人們印象中，中學圖書管理員就是借借書、理理書。但閻衡秋不一樣，她讓圖書館變成育人的獨特窗口。校圖書館曾經購進一本德文原版書，半年無人借閱，可是有一天有學生把它借走了，閻老師敏銳地感覺到這個學生與眾不同。追蹤了解，借書的女生在自學德語，并擁有英語、法語等多種語言特長。閻老師向校長推薦這位學生，此后，學校在接待外賓時有意為這位學生創(chuàng)造更多機會，使其特長得到進一步發(fā)展。

　　通過一本書發(fā)現(xiàn)一名特長生，圖書管理員的價值得到明顯體現(xiàn)。時下任課教師對學生的了解，大多通過作業(yè)與考試，學生的興趣、特長是什么，其思想成熟度如何，往往被忽略。其實，從育人的角度和學生個性化發(fā)展而言，這些更為重要。閻老師以自己的實際行動啟示我們，教師對學生的關注應更全面一些。比如，看他讀什么書，就是一個好的觀察途徑。通過跟蹤閱讀記錄，可以分析學生思想動向；通過推薦好書，可以及時引導學生發(fā)展特長。

　　書是學生的無言之師。在鼓勵學生提高自主探究能力、加強人文修養(yǎng)大背景下，我們對圖書館的教育功能又有了新的發(fā)現(xiàn)。(李愛銘)

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