昨日上午，原渝北職業教育中心校長吳現才，因涉嫌受賄130余萬元，在市一中院受審。庭審中，吳稱，自從收錢后，他一直在不安中度過。據悉，因吳現才擔心受賄被查，他收的錢有72萬元都藏于下屬家中。(12月17日《重慶商報》)

　　近年來，隨著國家在教育投入上的不斷加大和教育部門辦學自主權的不斷擴大，校長可支配的教育資源越來越多：比如學校教學樓、辦公樓、實驗樓及教師職工宿舍的建造或改建；再比如教師的人事調動、校長的任用、教學設備儀器的購買；還比如從教材、校服的征訂及學生保險的代辦等等，所有這些都為一些“教育官僚” 提供了腐敗的土壤。校長腐敗案屢屢曝光便是最好的明證。

　　在筆者看來，“校長腐敗”比一般行政官員的腐敗更具危害性。因為，教育本是一方凈土，倍受社會關注和期待，愈演愈烈的“校長腐敗”現象，不僅詆毀了社會正義、損害了自身形象和辜負了社會各界對教育的信任，而且更嚴重的是在廣大青少年學生世界觀、價值觀形成的關鍵時期，“校長腐敗”所暴露出的了目無法紀謀取不當利益的手段和無視社會公平、正義的道德淪喪會對青少年的認知形成多么惡劣的負面影響。長此以往，很難想象，若干年后當青少年進入社會，還有多少人能以對國家正義的純正態度，去從事自己所肩負的那份工作，還有多少人能以對社會負責的道德律令，成為社會公正的“守望者”？！

　　因此，現在已經到了對“校長腐敗”下“猛藥”來治療的時候了，對于校長權利采取行之有效地監督，必須提高教育行政部門和學校議事日程上來了，既是防止教育腐敗繼續發生，又是對校長的關心愛護。作者：李磊