教育數(shù)據(jù)咨詢(xún)公司麥可思前不久發(fā)布的“2008年度中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告”顯示，應(yīng)屆畢業(yè)生求職的最佳時(shí)間是畢業(yè)前一年到半年之間。而調(diào)查同時(shí)發(fā)現(xiàn)，2007屆的畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)已經(jīng)落實(shí)工作的比例(官方數(shù)據(jù)為70%)大大低于半年后的就業(yè)率87.5%。

　　報(bào)告是根據(jù)對(duì)所有被調(diào)查者開(kāi)始求職時(shí)間與最終求職成功的關(guān)系的分析，得到“最佳求職時(shí)間”的。而對(duì)大學(xué)生畢業(yè)半年(甚至一年)之后的求職情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，則是國(guó)外統(tǒng)計(jì)大學(xué)生就業(yè)的慣常做法。

　　以上兩個(gè)結(jié)果放在一起，頗有意味。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是一道選擇題——你是提前求職時(shí)間，增大在畢業(yè)前求職成功的成功率，還是把自己的求職時(shí)間延長(zhǎng)到畢業(yè)之后半年、一年？

　　很多學(xué)生也許會(huì)毫不猶豫地選擇前者，因?yàn)檫@既合乎畢業(yè)即工作的傳統(tǒng)觀念，同時(shí)也可避免畢業(yè)后為擇業(yè)而繼續(xù)啃老的尷尬，同時(shí)會(huì)要求學(xué)校給他們創(chuàng)造更寬裕的求職空間，減少擇業(yè)與上課的沖突，不要在畢業(yè)那年安排過(guò)多的課程，不要提過(guò)高的畢業(yè)設(shè)計(jì)要求，讓他們?cè)缫稽c(diǎn)去找工作。事實(shí)上，雖然現(xiàn)在剛剛10月，將于明年畢業(yè)的大學(xué)生，大多已經(jīng)開(kāi)始擇業(yè)。

　　對(duì)于學(xué)生這樣的要求，當(dāng)下的學(xué)校顯然也是十分樂(lè)意接受的。因?yàn)榘凑丈霞?jí)管理部門(mén)的要求，每所學(xué)校畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)落實(shí)工作的情況(所謂當(dāng)期就業(yè)率)，是衡量這所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生就業(yè)工作好壞的重要指標(biāo)，甚至關(guān)乎一些專(zhuān)業(yè)的生死。學(xué)校也正愁著如何提高當(dāng)期就業(yè)率呢。

　　可是，學(xué)生的選擇以及學(xué)校的選擇，卻只看到了就業(yè)率的一面，而沒(méi)有看到作為一名學(xué)生，應(yīng)該達(dá)到怎樣的教育要求的另一面。

　　讓學(xué)生提前去找工作，由此在大學(xué)畢業(yè)那年少安排課程，提很低的課程要求(包括上課紀(jì)律與考試要求)，將其變?yōu)椤熬蜆I(yè)年”，學(xué)生所接受的教育，能夠完全符合要求嗎？如果這樣做不影響教育質(zhì)量，那么為何不把大學(xué)本科變?yōu)槿�年，高職變�(yōu)閮赡辏�這樣，學(xué)生既可以節(jié)省一年的學(xué)費(fèi)，也有一年時(shí)間投入找工作？據(jù)筆者所知，諸多高校，無(wú)論是985、211，還是一般本科，努力“騰出”更多時(shí)間給學(xué)生就業(yè)，壓縮的幾乎都是通識(shí)教育的課程，而這正是大學(xué)教育不可或缺的重要組成。

　　從以上的調(diào)查中，我更看重另一個(gè)調(diào)查結(jié)果，即畢業(yè)半年之后，就業(yè)率大大提高。這意味著兩點(diǎn)，其一，大學(xué)生完全沒(méi)有必要焦慮于在畢業(yè)前無(wú)法找到工作，畢業(yè)半年到一年中，隨著大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的加深，并不斷調(diào)整就業(yè)期望，找到工作并不是特別困難的事，相對(duì)于接受殘缺的四年大學(xué)教育而提早找到工作來(lái)說(shuō)，接受完整的大學(xué)教育而另花半年時(shí)間找工作，也許對(duì)未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展更有用——目前高校提供的教育是否有價(jià)值是另一回事；其二，教育管理部門(mén)完全沒(méi)必要緊盯大學(xué)的當(dāng)期就業(yè)率，這個(gè)當(dāng)期就業(yè)率與半年后的就業(yè)率相差太大，而半年時(shí)間，對(duì)教育管理部門(mén)、對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，就那么緊迫嗎？如果學(xué)校能努力提高辦學(xué)質(zhì)量，也許畢業(yè)半年之后的就業(yè)率會(huì)更高，畢業(yè)生的發(fā)展后勁會(huì)更足。

　　相對(duì)來(lái)說(shuō)，教育部門(mén)與學(xué)校的焦慮，對(duì)學(xué)生的影響極大，如果大學(xué)生樂(lè)于選擇接受完整的大學(xué)教育，把求職時(shí)間延后，可學(xué)校依舊處于當(dāng)期就業(yè)率的焦慮，想辦法把學(xué)生趕出去求職，忽略完整的教育，學(xué)生也就難有更好的選擇。而且，這還會(huì)在用人單位中產(chǎn)生連帶反應(yīng)，一再提前招聘會(huì)時(shí)間。

　　把就業(yè)的目光投向畢業(yè)半年、一年之后，這不但有利于大學(xué)按照自己的教育要求辦學(xué)，擺脫就業(yè)導(dǎo)向?qū)�教育教學(xué)活動(dòng)功利化與技能化的影響，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)也有利于大學(xué)生擺脫浮躁的求學(xué)心理——有調(diào)查顯示，相當(dāng)多的大學(xué)生從大一開(kāi)始，就有強(qiáng)烈的就業(yè)壓力感，而有的大學(xué)生從大三下學(xué)期就開(kāi)始投入擇業(yè)了，還有不少學(xué)生的整個(gè)大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃，完全圍繞求職展開(kāi)，參加什么培訓(xùn)，考什么證書(shū)，進(jìn)行何種實(shí)習(xí)，等等。

　　為此，建議教育管理部門(mén)取消統(tǒng)計(jì)當(dāng)期就業(yè)率，而采取委托中介機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)畢業(yè)半年、一年就業(yè)情況，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況。這樣更能真實(shí)反映大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況，避免高校為提高當(dāng)期就業(yè)率采取扣押學(xué)生畢業(yè)證、虛報(bào)數(shù)字等行為，也給大學(xué)教育提供良好的環(huán)境，避免大學(xué)教育嚴(yán)重縮水。(熊丙奇)