浙江蕭山中、小學在新學期做出了課本循環使用的新規定：新發課本一個字都不能寫，否則雙倍罰款。所謂教科書循環使用，即下一屆的學生使用上一屆用過的課本。(9月23日新華網)

　　在循環使用的教科書上寫字，雙倍罰款，要我說，這又是一個拍腦袋，想當然地做出的規定。

　　教科書循環使用，初衷無疑是好的，可以節省紙張，少砍幾棵大樹。而且，國外也有這方面的做法，于是我們將之引進來了，也讓教科書循環使用。只是，教科書循環使用不能只為“循環使用”而設，不然只會淪為一場秀，還會讓孩子打小就在心里種下那種“虛假的因子”。因為擔心雙倍罰款，肯定會有人甘脆將循環教材束之高閣，自己再去買一套來隨意地寫寫劃劃。以我看，教科書循環使用強扭的瓜注定不會甜，當遵循自愿、自律的原則，學校需要教會學生自覺地愛惜課本，并自覺地整理舊課本，符合條件地自愿上交，集中起來再統一分配循環使用。切記，學生的舊書不符合循環使用也不要去責怪他們。

　　讀書，有泛讀與精讀之分。泛讀，大多數人只看看圖書的框架、標題，故事情節，最多是從圖書中的人物、事件上吸取一些精神素養。而作為教科書，特別是中小學生，是該教學生識字、造句的，無疑需要精讀。我找出幾本小學時讀過的課本，書角卷著，書里面的空白處更是寫得密密麻麻，無不被我翻得稀爛。由于不太會做課堂筆記，我往往直接將一些要記的內容寫在書的邊角處。特別是學那些古詩，老師給我們翻譯一句，我就在下面的縫里寫一句譯文。當時還真抱怨課本在排版上不科學，不方便做筆記呢！現在我看書，可能是以前落下的壞毛病改不過來，還會在書上寫寫劃劃，看到精彩的部分忍不住劃線或在邊角處重復地寫上一遍。

　　從書上看到過，錢鐘書讀書也喜歡在書上眉批及劃線。據錢鐘書外文系同班同學饒馀威在《清華的回憶》一文中說，“他有一個怪癖，看書時喜歡用又黑又粗的筆畫下佳句，又在書旁加上他的評語，清華藏書中的畫線和評語大多都是出自此君之手筆”。習慣在書上寫寫劃劃的毛病的人還真不少。讓孩子在書上一字不寫，那太過于殘忍了，我可是不希望孩子養所這樣的潔癖。因為我深信，好記性不如爛筆頭，不寫寫劃劃，難以集中注意力，學習起來也會事倍功半。如此一權衡，如果不讓寫一個字，那我寧愿不要這種循環使用的教科書。

　　另外，要說為了節約紙張，除了教科書循環使用之外，還是大有潛力可挖的。其一、莫好紙出廢書。現在出書真容易，只要肯掏錢，不違反相關的政策規定，什么書都可出。只是，出了這些書，前腳成書，后腳就成了廢紙。

　　其二、行政無紙化辦公早點推行。以前，網絡技術剛一突破，有人擔憂紙張將很快被替代。可結果呢？無紙化辦公依然沒有取得什么實質性的進展，反倒是由于打印方便，紙張使用得更多，且浪費得更多。無紙化辦公的步子能否邁得大點、快點？

　　其三、學生的教科書、教輔材料應能減盡減。我們一直在叫要給學生減負，可學生的書包不見減輕,老師還經常性地指定學生到某某書店去買這樣那樣的學習資料。這其中又有多少書是成了廢紙呢？

　　還有，報刊雜志能否也來個節約有理？近來報紙、雜志都打出公告，說紙張漲價，印刷成本提高，要提價。的確，要讓媒體虧本經營，那遲早是要讓其關門閉戶的，自是不該。可除了漲價之外，是否想過辦法呢？每天幾十個版的報紙，厚厚一疊，我自嘆閱讀速度不慢，但要仔細將整份報紙通看一遍，非得下幾小時不可。還有那廣告，一版接一版的加印。廣告當然是要有的，可是能否少費些紙張，印小一點。我想，報紙是否也能定個規矩，一天最多只印16個版(記得臺灣曾實行過。)控制了版面，媒體人自是要在內容上下足功夫，以辦出更高質量的報紙來，說不定還可盡量化解同城媒體同質化的問題。(王玉初)