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          川大支持校長推薦偏才怪才引爭議 錄取是否有底線
        2009年12月18日 14:13 來源:新聞晚報 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

          □晚報記者 錢鈺 報道

          繼北大實(shí)行中學(xué)校長實(shí)名推薦優(yōu)秀學(xué)生后,四川大學(xué)近日也宣布了一項(xiàng)“重量級”的改革措施,除了要求中學(xué)校長推出偏才、怪才外,更是大膽提出,未上錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生,如果專業(yè)能力出類拔萃,川大將報教育部批準(zhǔn)后破格錄取。這一舉措再次引來一片爭議。滬上校長也拋出質(zhì)疑,偏才、怪才錄取是否有底線?

          “雙特生”可破格錄取

          記者昨天在四川大學(xué)招辦網(wǎng)站上看到,該校最新公布的2010年自主選拔錄取招生簡章中寫明,未能充分滿足以上條件,但在某一學(xué)科領(lǐng)域具有特殊興趣、愛好和特殊專長、潛質(zhì)并在某一學(xué)科領(lǐng)域已經(jīng)取得一定成績,有一定獨(dú)到見解的“奇才”、“偏才”和“怪才”,即“雙特生”,也可報名。

          對于 “雙特生”的選拔辦法,簡章也表示,由相關(guān)學(xué)科專家組成的遴選委員會對考生報名材料進(jìn)行嚴(yán)格審查和遴選,根據(jù)其特殊專長的基礎(chǔ)水平和真才實(shí)學(xué)情況進(jìn)行初選資格認(rèn)定。初審合格的考生,川大將組織相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的多名專家,舉行針對考生特長的水平測試和面試。

          錄取原則是,測試成績優(yōu)秀者,高考成績達(dá)到川大在當(dāng)?shù)赝惪颇康奶釞n線可優(yōu)先錄取;測試成績特別優(yōu)秀且已取得一定的專業(yè)成就者,高考成績達(dá)到生源所在地同類科目的重點(diǎn)線以上,川大與生源所在地招辦進(jìn)行協(xié)商破格錄取;測試成績出類拔萃且已取得較大影響和較高水平的專業(yè)成就者,經(jīng)教育部批準(zhǔn)破格錄取。

          招收原則“寧缺毋濫”

          至于什么是特殊專長,學(xué)校的依據(jù)是學(xué)生在中學(xué)階段的主要獲獎證書和其他可以用作證明的書面材料。考生需提供以下材料:中學(xué)校長親筆推薦信;本人申請并提供能證明自己特長、優(yōu)勢的材料,如公開發(fā)表的論文、著作、授權(quán)發(fā)明專利等。

          中學(xué)校長推薦后,大學(xué)專家委員會還得進(jìn)行評定選拔,招收的原則是“寧缺毋濫”。

          四川大學(xué)黨委副書記李志強(qiáng)表示,首先,學(xué)校的面試是由眾多權(quán)威專家來進(jìn)行的,不是一個人。每位專家在面試的時候,都必須出題,必須簽署自己的名字,來表明對考生的看法,四川大學(xué)還有一個學(xué)校的專家委員會,在學(xué)校層面上還要把關(guān)。

          川大同時表示,下一步將設(shè)立首批500萬元的基金,專門用于對偏才、怪才的培養(yǎng)。

          質(zhì)疑一:“偏才”錄取是什么標(biāo)準(zhǔn)?

          對于“偏才”、“怪才”如何界定,格致中學(xué)校長張志敏舉了兩個例子,該校有位高中女生,在三年高中生活中獲得19項(xiàng)發(fā)明專利,還有位學(xué)生進(jìn)高中時就提出自己要種一塊小的“自留地”,學(xué)校就撥出了一小塊地,三年時間,這位同學(xué)便堅(jiān)持在這塊土地上耕耘。

          不過對于川大自主招生的改革,張校長也有幾個疑問,首先,川大對“奇才”、“怪才”的錄取,若考生達(dá)不到學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線,錄取有沒有底線,“如果說有的高校下浮20-30分,川大對這批學(xué)生下浮有沒有底線? ”

          對此,李書記表示,只對極少數(shù)出類拔萃的,已經(jīng)在他所專長的領(lǐng)域取得重要成績的學(xué)生,給予他未達(dá)到重點(diǎn)線破格錄取的可能性。但至于“下浮的底線”究竟是多少,李書記并沒有給明確的答復(fù)。

          質(zhì)疑二:自認(rèn)為是“偏才”可自薦嗎?

          張校長緊接著又拋出第二個質(zhì)疑,若學(xué)生沒有達(dá)到你的分?jǐn)?shù)線,自認(rèn)為是“偏才”,還需要通過校長的推薦嗎?對此,李書記表示,校長推薦所起的作用,就是證明學(xué)生闡述的東西是真實(shí)的。

          “奇才、偏才、怪才”如何界定?對此,川大李書記認(rèn)為,“奇才”是指在人文社會科學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)科學(xué)等領(lǐng)域有特殊興趣,并且做了一定研究,并有一定成績表現(xiàn)出非常好潛質(zhì)的學(xué)生,也就是人們通常說的“數(shù)學(xué)天才”、“物理奇才”、“文學(xué)怪才”。同時,高校會對這些同學(xué)進(jìn)行“一對一”的水平測試,不是看中過去得過的獎,而是看中在專家測試中,這些學(xué)生表現(xiàn)出的興趣和潛質(zhì),研究問題時表現(xiàn)出來的思路。

          李書記還表示,若學(xué)生什么獎也沒有拿到,沒有任何證書,這些同學(xué)要“自薦”,則要通過自己的材料闡述心得和研究作品,但前提是“必須有自己的作品”。

          質(zhì)疑三:偏才、怪才是錯誤人才觀?

          在21世紀(jì)教育發(fā)展研究院副院長熊丙奇教授看來,談 “偏才”、“怪才”,本就是錯誤的人才觀。至于“偏才”和“特長生”的概念繼續(xù)存在,更是說明人才評價的標(biāo)準(zhǔn)沒有變?yōu)?“多元”,仍舊是“一元”,即用考試分?jǐn)?shù)作為“主流”評價,其余的則歸為“偏”與“特”,并把“偏”與“特”“折合”為一定的分?jǐn)?shù)優(yōu)惠。

          “事實(shí)上,在多元評價體系中,根本就沒有所謂的‘偏才’概念,每個學(xué)生都是人才,他們的個性能力與素質(zhì),在多元評價中都會得到體現(xiàn)。”熊教授表示,就算是存在所謂的“偏才”,現(xiàn)在的高中都要先經(jīng)過中考,能考到重點(diǎn)高中的,本身學(xué)習(xí)能力都有保證。其中本來就缺乏個性發(fā)展的學(xué)生,不管招生制度怎么變,基礎(chǔ)教育的體系并沒有變,所以缺乏新的土壤,沒有“偏才”又怎么能招到“偏才”!“簡單地說,想要校長實(shí)名制推薦“偏才”,基本上不太現(xiàn)實(shí)。 ”

          “內(nèi)地高校樂于在自主招生的形式和政策上標(biāo)新立異,這些改革,從根本上說,不是在擴(kuò)大考生的選擇權(quán),而是在強(qiáng)化學(xué)校的不平等招生地位。 ”對此,熊教授認(rèn)為,自主招生不能誤入歧途,真正有益的嘗試、積極的探索,應(yīng)該是擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán),即嘗試讓學(xué)生可以同時獲得多所大學(xué)的錄取通知書,以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)自主招生體系。

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