“韓老師，您看這樣逆反的孩子將來(lái)怎么接手家業(yè)？我想把孩子交給您。我想過(guò)了，只要孩子能好，我將來(lái)給他1100萬(wàn)和給1000萬(wàn)是一樣的，這100萬(wàn)元我愿意給能培養(yǎng)好孩子的老師。”

　　當(dāng)一個(gè)浙商把自己16歲的兒子帶到家庭教育指導(dǎo)熱線主持人韓似萍老師面前，韓老師當(dāng)場(chǎng)要求“富爸爸”把兒子領(lǐng)回去，“你兒子沒(méi)有問(wèn)題，只有你自己改變了，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)兒子的改變。”

　　在浙江省家庭教育指導(dǎo)熱線開通5周年的研討會(huì)上，主持人韓似萍講到了這么一個(gè)例子，在她看來(lái)，如果說(shuō)“富二代”有什么不是，那么“富一代”難逃其咎。

　　溺愛(ài)說(shuō)教是家長(zhǎng)通病

　　父子矛盾根源在家長(zhǎng)

　　就像上述的例子一樣，韓老師一直認(rèn)為，在當(dāng)今的家庭教育中，父輩與子輩有矛盾，問(wèn)題多半出在家長(zhǎng)身上。家長(zhǎng)總是渴望教育是快餐型的，不能容忍過(guò)程。

　　孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中暴露出來(lái)的很多問(wèn)題，都是由于教育過(guò)程的不足，也就是我們通常講的“早教”。韓老師特別提出，這里的“早教“并不是現(xiàn)在已經(jīng)被歪曲了的解釋——提早教育課程知識(shí)，這樣反而會(huì)讓孩子對(duì)真正的課堂失去興趣。“早教”的意思當(dāng)是：提早培養(yǎng)孩子做好接受下一階段教育的身心準(zhǔn)備，這才叫不輸在起跑線上。

　　“家長(zhǎng)喜歡站在他們的經(jīng)驗(yàn)上看孩子的問(wèn)題，其實(shí)家庭教育中很忌諱的一句話就是：這么簡(jiǎn)單的事情你都不會(huì)做！要知道你是積累了幾十年才讓這事情變得這么簡(jiǎn)單的，而你的孩子遇事才多久？他當(dāng)然有可能不會(huì)做。”

　　開學(xué)階段熱線電話多

　　家庭教育熱線的電話號(hào)碼是“88825885”，后面的“25885”諧音：愛(ài)我?guī)蛶臀摇＿@條熱線開通已經(jīng)有5年，平均每年接聽近千次熱線咨詢。

　　根據(jù)熱線負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)計(jì)，熱線接到的咨詢電話，多集中在3、4月份和9、10月份這兩個(gè)新學(xué)期開學(xué)階段。尤其是在9月份，新生入學(xué)后，問(wèn)題就有集中爆發(fā)的態(tài)勢(shì)。這就是家庭教育中最重要的問(wèn)題之一——適應(yīng)。

　　很多家長(zhǎng)多喜歡把孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的不完美當(dāng)成結(jié)果。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，“適應(yīng)”是個(gè)非常大的問(wèn)題，適應(yīng)新的年段，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，適應(yīng)新的生活環(huán)境，但是家長(zhǎng)通常不給孩子適應(yīng)訓(xùn)練，卻理所當(dāng)然地要求孩子無(wú)條件適應(yīng)，這是很苛刻的。家長(zhǎng)往往要求過(guò)多，幫助不夠。領(lǐng)導(dǎo)型的家長(zhǎng)多，指導(dǎo)型的家長(zhǎng)少。

　　“家長(zhǎng)處理事情不妥當(dāng)，會(huì)弄巧成拙，尤其是對(duì)待寄養(yǎng)在異地的孩子。”熱線老師干雅莉講了一個(gè)故事，有一對(duì)外地的父母，把孩子寄養(yǎng)在杭州姨媽家。他們每天打電話給兒子，但都只問(wèn)兩句話：功課做完了嗎？錢夠不夠花？日子長(zhǎng)了，孩子變得很逆反，他拒絕接聽像對(duì)暗號(hào)一樣的電話。一段時(shí)間后，姨媽吃驚地在孩子的被窩里發(fā)現(xiàn)了大量的成年女性內(nèi)衣，孩子出現(xiàn)嚴(yán)重的精神問(wèn)題。“到了這個(gè)階段，光是心理咨詢已經(jīng)沒(méi)用了，這個(gè)孩子只能去醫(yī)療機(jī)構(gòu)治療，但是他的一生可能都會(huì)打上一個(gè)陰暗的烙印。”干老師說(shuō)。

　　熱線中心統(tǒng)計(jì)，小學(xué)和初中的家長(zhǎng)前來(lái)熱線咨詢的比例最高，分別占到22%和35%。小學(xué)家長(zhǎng)普遍擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力不集中及作業(yè)容易拖拉的問(wèn)題；而初中家長(zhǎng)的核心焦點(diǎn)，集聚在孩子的成績(jī)和青春期悸動(dòng)表現(xiàn)上。

　　熱線中心的老師們?cè)诮y(tǒng)計(jì)分析家長(zhǎng)問(wèn)題的時(shí)候認(rèn)為：打進(jìn)熱線的家長(zhǎng)都存在著不同程度的溺愛(ài)、說(shuō)教、控制、放任、欠溝通等問(wèn)題。 (來(lái)源： 浙江在線-錢江晚報(bào) 通訊員 章咪佳 記者 梁建偉）