不簽就業(yè)書竟不發(fā)畢業(yè)證

　　新疆一些高校涉嫌畢業(yè)生就業(yè)率摻假

　　記者近來常常接到這樣的電話：能不能幫忙給孩子找家單位在《就業(yè)協(xié)議書》上蓋個公章？隨著類似電話越來越多，記者開始關注起此事：為何大家都要給孩子在《就業(yè)協(xié)議書》上蓋個公章呢？

　　烏魯木齊某高職院校一位即將畢業(yè)的學生小李告訴記者，上學期，他的班主任給學生發(fā)放了《就業(yè)協(xié)議書》，要求學生在畢業(yè)前

　　找單位簽訂協(xié)議書，否則不發(fā)給畢業(yè)證。

　　記者在調(diào)查時吃驚地發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象在烏魯木齊其他高職院校普遍存在，甚至個別本科院校也在這樣做。一些學生為了順利拿到畢業(yè)證，各顯神通，虛假的學生就業(yè)率隨之出現(xiàn)。

　　學生忙著找人蓋章

　　小李對記者說，目前他正在一家公司實習。上學期班主任給每位學生發(fā)了三份《就業(yè)協(xié)議書》，要求學生在畢業(yè)前與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書，并蓋上公章。自己和用人單位各留一份，另一份交學校。班主任要求，在畢業(yè)前不管學生找到工作沒有，必須“想辦法”把協(xié)議書簽掉，并蓋上公章。“如果簽不上，就拿不到畢業(yè)證。”小李清晰地記得班主任的這句話。

　　小李實習的公司不同意給他的《就業(yè)協(xié)議書》蓋章，他只好四處想辦法，但還是沒有蓋上章。

　　新疆一些高職學校和本科學校的畢業(yè)生在接受記者采訪時都表示，他們學校每年也有這種情況。“只要在《就業(yè)協(xié)議書》上蓋了公章就行，學校不會去追究協(xié)議書的真假，甚至連編號都不看。”另一所高職學校的畢業(yè)生小馬說，每名畢業(yè)生的《就業(yè)協(xié)議書》上的編號是不一樣的。幾個月前，他把自己的《就業(yè)協(xié)議書》拿到他哥哥的單位蓋了公章，協(xié)議書上填寫了自己和另外兩位同學的名字，用的是一個編號，隨后上交了學校，竟然通過了。據(jù)他介紹，像他這樣的情況在同學中很普遍。

　　一些畢業(yè)生為了能在《就業(yè)協(xié)議書》上蓋章，除了到處托人幫忙外，有的甚至還刻假公章，花錢找公司蓋章者也大有人在。

　　學校稱純屬個人行為

　　針對此種就業(yè)率摻假行為，新疆這些高校的負責人均表示：我們沒有這種要求，可能是個別院系或專業(yè)為提高就業(yè)率而做的，他們的行為不代表學校。

　　這些學校的就業(yè)指導處有關人員還明確表示：學生畢業(yè)證與《就業(yè)協(xié)議書》沒有任何關系，只要學生成績合格，繳齊相關費用，就可以畢業(yè)。

　　據(jù)小李所在學校的相關人員分析，除了可能是某些院系或專業(yè)為提高就業(yè)率而采取的個別行為外，也不排除班主任說這些話的可能，因為有的學生多次不參加學校組織的招聘會，簽不上《就業(yè)協(xié)議書》，所以給學生施加一種壓力。

　　新疆某高職院校的班主任則透露，學校每年都要與各院系簽訂《畢業(yè)生就業(yè)目標責任書》，各院系或專業(yè)隨后把責任目標分解到各班。“最后的結果就是，班主任成了畢業(yè)生就業(yè)的第一責任人，完不成任務或達不到目標，班主任必須要負責任。”但該班主任的這番話卻在該校學生就業(yè)指導處相關人員那未得到證實。他們信誓旦旦對記者說：“學校每年確實有就業(yè)目標，但我們從來沒有跟各院系強制簽訂目標責任書。沒與院系簽訂目標責任書，哪來的與班主任簽訂責任書？”

　　而據(jù)記者了解，高職院校在推薦、介紹自己時，該校高就業(yè)率一直都是最大的亮點。小李所在學校的介紹資料上就寫道：畢業(yè)生就業(yè)率在95%以上。還有幾所學校稱，他們畢業(yè)生的就業(yè)率在98%以上。正是靠著這樣高的畢業(yè)生就業(yè)率，一些學校才能招來眾多學生。

　　相關部門認為該做法不對

　　據(jù)教育部門的人介紹，此情況是從2004年以后出現(xiàn)的。當時教育部規(guī)定高校年度招生計劃與畢業(yè)生就業(yè)率掛鉤后，一些民辦大學開始出現(xiàn)這種情況。隨后，一些高職院校和少數(shù)本科院校也開始出現(xiàn)這種情況。

　　新疆社科院一位研究人員表示，高校畢業(yè)生就業(yè)率摻假將會誤導國家就業(yè)政策的制定、學校專業(yè)的合理設置以及招生人數(shù)的確定，這對學生是一個傷害。

　　他認為，學校只有從教學質(zhì)量上下功夫，才能解決學生生源和學校知名度的問題。況且畢業(yè)生就業(yè)率本身就是一個動態(tài)的數(shù)據(jù)，每年的情況都會出現(xiàn)變化，不能做為長期衡量一所學校整體狀況的主要數(shù)據(jù)。

　　新疆維吾爾自治區(qū)人事廳有關人員則表示，如果學生知道哪些高校存在這種情況，可直接向他們反映，他們將展開調(diào)查。(記者　王瑟）