“三八”節前夕，人民小學三年級(4)班的同學接到為母親洗腳的特殊“家庭作業”。結果，43個學生中，41個完成了任務。

　　昨天，人民小學三年級(4)班，陳柳君同學告訴記者，3月7日晚上，她在睡覺前突然想起，還有一項老師布置的作業沒有完成。

　　于是她趕緊要求給媽媽洗一次腳，媽媽笑著說：“你幫我洗腳，不可能。我看還是我幫你洗吧，這才差不多！”她和媽媽爭了幾分鐘，媽媽才說：“好吧，就幫你完成一次作業吧！”

　　陳柳君立刻拿來腳盆，先放了一點點冷水，再倒進一水瓶的熱水，然后，試了一下水溫。“請媽媽來洗腳!”媽媽慢慢地坐下，臉上笑開了花，陳柳君趕緊幫媽媽搓腳，一會，媽媽習慣性地拿起了擦腳布。

　　“讓我來幫你擦，做事情要有始有終。”陳柳君一把搶過擦腳布，媽媽說：“好吧，今天我就享受一回！”

　　王倩雨小朋友自豪地說：“我為媽媽洗腳時，媽媽閉著眼睛，看媽媽那享受的樣子，心想原來我也曾這樣無數次的享受著，幸福著啊。”

　　昨日，記者對人民小學三年級(4)班作了個現場調查，全班43名學生中，有41名學生為媽媽洗了腳，1名學生只給媽媽倒了水，因家里有自動洗腳機，1名學生沒有完成。

　　觀點交鋒

　　正方

　　“洗腳”就會感恩

　　鄭嵐老師(人民小學三年級(4)班班主任)表示，現在的孩子大多是獨生子，不懂得感恩父母，更別說他人了。

　　“三八”節前一周，她給班上每個學生布置了一個特殊作業——給媽媽洗一次腳。以此對孩子進行感恩教育，讓學生懂得父母養育自己的艱辛不易，從而樹立學生的自信心。這是進行德育教育的一種嘗試——感恩教育，讓學生感受愛、體驗愛、感謝愛，讓學生通過實際行動增進與父母的溝通。

　　反方

　　教育別流于形式

　　秦登偉(高新區實驗一校副校長)認為，愛心教育只是價值教育其中之一。洗腳敬孝也不是唯一標準，應該從多方面、多方式進行。教育小孩應從生活中的點點滴滴做起，孩子們具有很強的模仿性，只有家長、老師以身作則，正人先正己才會對學生產生春風化雨的教育作用。楊興云(學生家長)認為，老師進行德育教育就得根據學生們的特點，采取他們能夠接受或樂于接受的方式去實施，否則，教育就會流于形式。

　　本組稿件由見習記者 戴林 采寫