-洪信良

　　據《成都商報》報道，成都三原外國語學校開辦了一個特殊的班級——“少年MBA全球企業精英班”，11人的超小班，一年學費7萬元，畢業后入讀美國高校，目標直指“培養未來的企業領袖和行業精英”。

　　撇開貧富差距的問題不論，這個另類的班級傳遞出幾個耐人尋味的信號。

　　一是“富二代”并非如很多傳媒渲染的那般不堪。雖則富二代中飆車的、吸毒的等耽于驕奢淫逸生活的為數不少，但很多富一代其實非常重視對下一代的教育，也頗有成效。比如成都這個“富二代”班里的小孩，家里開煤礦的劉亦假期在老爸公司打掃辦公室，一個月才給他600塊錢；家里開燃氣爐廠的曾宇在暑假找老爸拿錢，卻叫他自己賺，于是他留在爸爸廠里剪鐵片，早出晚歸，一個月給了他1600元。從這些做法可以看出，富一代并不短視，富二代也并非“阿斗”。

　　二是素質教育的價格其實是非常昂貴的。讓很多網友稱羨不已的是，這個 “富二代”班因為不用參加高考，不必受制于應試教育，于是語文課上的是象形字并要求熟讀和理解四書五經，體育課上學的是長拳，勞動課學的是中國烹飪技術。一切盡量按學生的興趣與職業發展需求開展，挺像“素質教育”。而等待他們的，卻是入讀美國排名前100位的高校的前景。輕松而有效的素質教育也受了，優質的高等教育資源也能得到。

　　三是中學教育由于民辦學校的存在，真正出現了培養目標上的“分流”，而這種“分流”無疑打了通行的應試教育一記耳光。說實在的，就目前的教育生態而言，應試教育是最能保障教育公平的。只是在高考存在的前提下，能不能從這些非應試學校的教學中汲取點有用的東西呢？考試制度不變，但考試內容分明是可以適當調整的。照理說來，許多專家研究編寫的教材、搭建的知識框架應該是“最優化”的，可為什么那些不受應試羈絆的學校更注重國學的教學？