9月28日,教育部副部長郝平稱,中國高校按科技論文數排序,自2004年以來,科研能力一直排在世界第五位。在學術腐敗和抄襲丑聞層出不窮的背景下,此番說法遭遇社會各界的集體質疑。
郝副部長這個 “科研能力世界第五”的依據,據說是來自SCI(《科學引文索引》)的統計。作為全球科研論文引文索引,SCI的確在很大范圍內得到了公認。畢竟,相比絕對的論文數量,論文是否被引用,以及被引用的次數,其實才更說明科技論文的價值。SCI引文索引的確比論文絕對數量更能反映論文的質量和價值。不過,當科研能力的排名完全拿科技論文數來說事兒,甚至僅憑SCI統計,便得出中國高校科研能力排名世界第五的結論來,卻多少顯得倉皇。
應該說,作為科研工作的成果,論文的確是個重要的體現形式,因此,論文質量和價值的高下,的確也能夠很大程度上體現出科研工作的水平和能力。不過,論文畢竟并非科研工作的全部,研究的課題是否前沿,是否具備攻關重大課題的能力,科研成果是否得到國際同行的尊重和好評,其實都是衡量科研能力不可或缺的要素。如此看來,完全拿論文來評判科研的能力和水平,不僅有以偏概全的嫌疑,本質上其實與用考試分數來評判學生優劣并無二致。這樣的評判方式,不僅談不上起碼的科學和嚴謹,更不可能得出公允的結論來。
事實上,科研拿論文來說事兒,本就是長期以來國內高校科研領域的一個誤區。當科研水平的高下更多地是以論文產量的高低來決定,甚至連高校排座次,論文數量都成了當仁不讓的首要指標時,如此科研能力的評判機制,已然使得論文不再是科研工作自然而然結出的果實,而是成了有指標和產量要求的“工廠化”生產的產物。現實中,高校為了在論文數量上搶占先機,早已顧不上論文的質量,能發的要發,不能發的也要想方設法發。如此唯論文是舉的科研評判體制,論文泡沫的確是吹大了,甚至科技期刊雜志都日漸增肥變厚了,但卻是以論文質量的下降,甚至整體科研的浮躁和論文的抄襲之風為代價的。
基于上述視點,中國高校的科研能力究竟排行怎樣,其實不應是王婆賣瓜的自說自話。假如真的按照論文為科研能力排座次的話,排名第五還真是有些太過謙虛,中國科研能力依靠論文數量問鼎全球的日子完全指日可待,只不過,這樣的名次,不僅意義不大,恐怕說的人也要覺著臉紅心虛。但愿中國的科研能力,不要落得個“窮得只剩下論文”的境地。 (吳江)
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