事情源于最近被廣為議論的北大招生實行“中學校長實名推薦制”，到底是在各地的重點高中搶生源，還是真正不拘一格選才。本市一所市重點高中校長說，雖然他們學校已有多名學生被北大和清華錄取，但幾乎都是一些學科競賽的得獎選手，平時的考試總分排名也都名列前茅，而一些考試總分不高但卻在某一方面特長十分明顯的學生，這些年來在名牌大學自主招生時還真沒聽說能有被錄取的。據(jù)這位校長說，頂尖高校前來自主招生時會直截了當?shù)叵蚪虅?wù)處索要年級成績單，發(fā)現(xiàn)有理科競賽得獎的，特別是拿到全國一二等獎的人，甚至還會主動去與他們約談，說服學生報考。

　　先天存在結(jié)構(gòu)缺陷

　　短短幾天的自主招生時間，包括幾分鐘的面試，其實“研究”的還是考試分數(shù)或得獎證書，對于學生的綜合素養(yǎng)以及個性特長的研究，往往只停留在招生簡章的文字里。對此，上海市教科院普教所所長傅祿建以全國僅有39所中學的校長拿到北大“入場券”為例說，現(xiàn)在的高校自主招生在先天上就存在著結(jié)構(gòu)性的缺陷，自主招生的制度設(shè)計應(yīng)該包括不同類型的高校，而不僅是高端學校，對于農(nóng)村的無法承擔自主招生成本的學生，要有制度設(shè)計。在上海就有一批雖然不是名牌但很有特色的高中，如果頂尖大學對他們的特長學生視而不見，跳不出應(yīng)試教育的窠臼，那就真有問題了。

　　招生也要研究學生

　　現(xiàn)在有些重點高校的自主招生簡章明確提出，測試卷的范圍將突破現(xiàn)行高中大綱的要求。這是否會更進一步加劇高中生的學業(yè)負擔呢？對推進素質(zhì)教育又會帶來哪些不利的導向呢？建青實驗學校校長吳子健說，是研究學生還是研究分數(shù)，是研究學生特長還是研究如何提前搶生源，這會決定自主招生能否健康發(fā)展。“有的學生全面發(fā)展，綜合素質(zhì)很好，而有的學生只在某個方面很精通，難道我們就說他們不能成為創(chuàng)新人才嗎？而且現(xiàn)代社會也的確需要一批有專長的偏才，這就需要基礎(chǔ)教育包括大學招生要注重研究學生，培養(yǎng)學生的個性特長。”吳校長說，至少從目前來看，搶生源式的自主招生并不是在真正研究如何造就一大批創(chuàng)新人才。

　　本報記者 王蔚