探索精英化教育，中山大學還將從8000多新生中選30人入讀博雅學院，旨在培養思想家學問家

　　本報訊 記者夏楊、實習生黃少宏、通訊員王麗霞攝影報道：大眾化教育下如何探求精英化教育？中山大學今年作出新嘗試。中大副校長陳春聲透露，今年中山大學新建了博雅學院，在全校8000多名新生中挑選30名，學習中西方古典文化課程，旨在用精英教育的理念，培養未來的大學問家、大思想家。

　　據介紹，今年7月，中大新開設人文高等研究院和博雅學院，聘請香港中文大學通識教育研究中心教授甘陽擔任院長。高等研究院將利用其廣泛的海內外學術聯系，廣邀海內外學者為博雅學院講授課程或開設系列講座。

　　跨學科跨領域教學

　　學制四年不設專業

　　陳春聲說，博雅學院本科學制實行四年不分專業的精英化博雅教育方案，貫徹跨學科跨領域的精英教學方式，著重培養今后有能力從事高深學術研究的人文藝術和社會科學人才。學院的教學方案參考國外博雅學院(liberal Arts College)的經驗，課程設置貫徹“少而精”的原則，每學期主要課程一般為3-4門，但每門課有大量閱讀和作業。學生在四年本科學習期間將廣泛深入地研修中西方文明傳統及其經典著作。

　　這個新學院的定位是什么？陳春聲說：博雅學院強調精英教育，但這不意味任何特權，而僅僅意味更多的閱讀、更多的思考、更多的付出，且將來承擔更大的責任。博雅學院推崇的人生價值不是金錢，而是智慧與修養。博雅學院學生的人生榜樣不是億萬富翁，而是學富五車的大思想家、大學問家。

　　學生必修中西經典

　　教師實行“雙聘制”

　　據介紹，博雅學院的學生必修古漢語、古希臘語、拉丁語等古典文明語言，兼修藝術理論及其技能，學生畢業后將獲得哲學(博雅)學士學位。博雅學院優秀本科畢業生將有機會直接入讀本學院碩士班繼續深造。

　　第一學期課程表已安排妥當，記者看到，主課為《詩經》(6學分)、拉丁語(6學分)和古希臘史詩(3學分)，其中《詩經》每周上課四次，每次100分鐘，拉丁語每周三次，學生的學習強度由此可見一斑。

　　甘陽介紹，博雅學院的授課老師多數與文史哲等專業共享，實行兩個學院的“雙聘制”，學校也將對學院給以支持，在對老師學期排課時充分考慮這些因素。學院對授課老師所講之課不求寬泛，但求精深。他舉例說，老師一個學期講半部孟子，比講一部中國思想史要有意義得多。專業教師將引導學生多讀經典原文，鍛煉學生的閱讀、思考和判斷能力。

　　全校推廣通識教育

　　五千新生率先體驗

　　陳春聲說，設立人文高等研究院和博雅學院，還有一個重要目的是在全校推廣通識教育。從今年秋季開學起，中山大學珠海校區5000多名本科生將率先體驗“通識教育共同核心課”計劃。

　　“通識教育共同核心課”計劃主要面向本科低年級學生，將先在珠海校區試行，隨后會逐步在全校推廣。

　　甘陽介紹，“共同核心課”共設有中國文明、全球視野、科技經濟社會、人文基礎與經典閱讀四大類課程，每類課程都有4個必修學分，2009級新生須在本科前兩年內修滿16個學分的“共同核心課”。

　　與以往的公選課不同，“共同核心課”將增加大量不同專業的必修和選修課，向全校開放供不同專業的學生選修。“以中國古代史為例，它是歷史專業必修課，被列入‘共同核心課’后，歷史專業和非歷史專業的學生都可以選修，教師仍按照必修課的要求教學。”

　　甘陽表示，開放專業課程給學生選修既增加了學生的自主選擇面，又將各個領域的優勢教學資源集中起來，產生聚變效應。

　　按照計劃，“共同核心課”將采用大班上課，小班討論的形式，每個班級上限為300人，平均每30人就有一位博士研究生助教配合教師教學。

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　　“中國通識教育之父”

　　甘陽，杭州人，1952年生。“文革”曾在北大荒下鄉八年。1982年獲黑龍江大學學士學位，1985年畢業于北京大學外國哲學研究所，獲西方哲學碩士學位。同年在北京創辦象征中國學術新生代崛起的“文化：中國與世界”編委會，主編出版的“現代西方學術文庫”等成為上世紀八十年代的文化標志之一。 1989年赴美入著名學府芝加哥大學社會思想委員會長期進修，先后師從社會理論家愛德華·希爾斯(Edward Shils)，政治哲學家愛蘭·布魯姆 ( Allan Bloom)，法國名史家孚雷(Francois Furet)，以及中國政治學家鄒讜等名師，廣泛研究社會理論、政治哲學、西方文明史。他近年大力提倡的“通識教育”理念，更強烈推動了中國主要大學紛紛走向通識教育道路，從而被公認為“中國通識教育之父”。現任中山大學人文高等研究院院長，兼任博雅學院院長，通識教育總監。