寒假前每個(gè)小學(xué)生的手冊(cè)上，都會(huì)有一條教師評(píng)語(yǔ)，對(duì)一個(gè)學(xué)期的各方面表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，雖然考試還未開(kāi)始，神興小學(xué)的老師們已經(jīng)開(kāi)始在評(píng)語(yǔ)方面進(jìn)行策劃了，新穎的評(píng)語(yǔ)讓人耳目一新。

　　點(diǎn)滴記錄閃光點(diǎn)

　　石家莊市神興小學(xué)康茹老師介紹，“相信你更棒”之類鼓勵(lì)的話已經(jīng)淡出評(píng)語(yǔ)，因?yàn)楝F(xiàn)在的評(píng)語(yǔ)雖然側(cè)重于激勵(lì)性，但是又不能泛泛而談，而是更多地記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步：有的同學(xué)參加全市集體舞獲得特等獎(jiǎng)，有的同學(xué)作文在報(bào)紙上發(fā)表；還有一些同學(xué)，可能這種成績(jī)不是特別突出，那就發(fā)掘他們自己的進(jìn)步，比如有個(gè)男同學(xué)活潑好動(dòng)注意力差，三年級(jí)的時(shí)候每個(gè)課間都打打鬧鬧，上課東倒西歪坐不住，四年級(jí)他紀(jì)律還是不好，但是已經(jīng)有所進(jìn)步了，由大動(dòng)作進(jìn)步到小動(dòng)作，比如上課摳橡皮等，老師在評(píng)語(yǔ)中就要有所體現(xiàn)。

　　除了學(xué)習(xí)層面，個(gè)性、心理也得到關(guān)注，比如三四年級(jí)的老師，可以在男女同學(xué)關(guān)系上點(diǎn)撥，有的女生發(fā)育比較早，屬于早熟的孩子，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，評(píng)語(yǔ)就簡(jiǎn)單一句話“簡(jiǎn)單就是快樂(lè)”，相信她能體會(huì)到這一點(diǎn)。

　　適度批評(píng)警醒學(xué)生

　　表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)不能算是教育的全部，學(xué)生需要必要的提醒與批評(píng)，康老師就用另外一種顏色的筆寫(xiě)下不同的評(píng)語(yǔ)，有的男生學(xué)習(xí)比較膚淺，評(píng)語(yǔ)最后一句就是：“希望你在寒假里多讀書(shū)，讀懂書(shū)，不要光看皮毛”，點(diǎn)出這名學(xué)生浮躁的缺點(diǎn)，并指出其努力的方向。

　　對(duì)老師們來(lái)說(shuō)，批評(píng)的度比較難把握，擔(dān)心“說(shuō)重了孩子心里受不了，說(shuō)輕了又起不到批評(píng)的作用。”

　　新穎評(píng)語(yǔ)受青睞

　　在評(píng)語(yǔ)的形式上，老師們也在探索一些樣式新穎的評(píng)語(yǔ)，劉珊珊老師就給學(xué)生寫(xiě)了散文、詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)等形式的評(píng)語(yǔ)。“散文式”評(píng)語(yǔ)以幽默、生動(dòng)、富有鼓動(dòng)性的話語(yǔ)，把對(duì)學(xué)生的警策、期望、愛(ài)心寫(xiě)進(jìn)評(píng)語(yǔ)，寓情于語(yǔ)，給學(xué)生以溫暖；寓理于語(yǔ)，給學(xué)生以啟迪和鼓舞。“詩(shī)歌式”評(píng)語(yǔ)以真情說(shuō)長(zhǎng)處，以詩(shī)的語(yǔ)言或發(fā)人深思，催人奮進(jìn)，或通俗詼諧，朗朗上口，給學(xué)生留下深刻的印象。“對(duì)聯(lián)式”評(píng)語(yǔ)語(yǔ)言凝練，含蓄深刻，寫(xiě)給那些語(yǔ)言功底扎實(shí)的同學(xué)，不僅能產(chǎn)生警策、鼓勵(lì)的教育功能，還能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的欲望。

　　有位學(xué)生天資聰穎，但學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)努力，老師給他的評(píng)語(yǔ)是：“人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來(lái)，而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一個(gè)，就是勤奮，再勤奮。你就是一個(gè)極有天賦的孩子，腦子靈，反應(yīng)快，希望你能早日振作起來(lái)，讓智慧的火花早日閃爍起來(lái)。”

　　一位女生學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，但成績(jī)總與付出相距甚遠(yuǎn)。為此，她在日記中流露出失望的情緒。為此，劉老師寫(xiě)了一首小詩(shī)作為評(píng)語(yǔ)：不是每一縷風(fēng)兒吹過(guò)，都會(huì)帶來(lái)春的訊息；不是每一朵花兒開(kāi)放，都會(huì)有芳香沁人心脾；不是每一次辛勤地勞作，都會(huì)收獲金黃的麥穗。但是，請(qǐng)你相信，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，一分耕耘終將換來(lái)一分收獲。你看，春姑娘正悄悄向我們走來(lái)，美麗的花骨朵含苞欲放，希望的田野積蓄著生命的力量。請(qǐng)你，跌倒后努力爬起來(lái)，———永遠(yuǎn)都別拋卻希望。

　　一位同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，思維敏捷，但學(xué)習(xí)不下功夫，過(guò)年了，老師也送他一副對(duì)聯(lián)：

　　寶劍未下苦功磨，淺嘗輒止，眼見(jiàn)時(shí)光飛逝，辜負(fù)了青春；

　　銳鋒難顯真本色，隨波逐流，愿你把握今天，磨礪出智慧。

　　橫批：是金子就要閃光。(馬利）