讓接受九年義務教育的孩子都學會唱京劇，從今年開始，教育部在北京、上海、天津、黑龍江、江西、浙江、甘肅等10地區試點“京劇進課堂”。雖然這一試點在一些地區遭遇質疑，但卻給我們陜西人帶來了一些啟示。

　　質疑：京劇在南方“水土不服”

　　“京劇進課堂”試點目前正遭遇“冰火兩重天”。叫好的人認為，這是對中華傳統文化的一次普及，京劇作為中華民族的國粹，就應該發揚傳承，而且“京劇進課堂”所選劇目也都是經過專家反復研討的。這些稱贊之聲多來自京津地區，作為京劇藝術的“根據地”，這里原本就有眾多票友和戲迷，可謂是有著很好的群眾基礎。

　　越往南方，對“京劇進課堂”的質疑聲越多。因為南方地區都有自己的地方戲，像上海人學滬劇、廣東人學粵劇，都比學京劇要容易和親近許多。京劇作為國粹，能否替代地方戲種進入全國各地的中小學生課堂，就成了一個問題。而且除了京津地區以外，其他地區的中小學生學唱京劇，其師資也成問題，因為很多音樂老師都不會唱京劇，又何談給學生教授？如果老師自己都對京劇不感興趣，又怎能引領學生愛上這一國粹呢？“京劇進課堂”在南方地區的“水土不服”是顯而易見的，遭遇質疑也就在所難免了。不過，好在這項工作只是試點，并非全面推廣，這也就讓“京劇進課堂”有了完善和補充的余地。

　　啟示：能否也讓秦腔進課堂

　　一石激起千層浪，雖然陜西并未劃在“京劇進課堂”的試點地區之列，但和包括京劇在內的傳統戲種日漸衰落一樣，陜西的秦腔也同樣面臨著戲迷匱乏的尷尬局面。我們不禁在想，比照“京劇進課堂”的模式，能否也讓“秦腔進課堂”呢？

　　同一問題，由不同人群回答，答案各異。一位不愿透露姓名的小學校長對記者說：“秦腔進課堂，本身沒有什么不好，讓更多的孩子了解本土文化藝術的魅力，是件好事。但這件事的操作難度有點大，如果因為老師教法不當而讓學生厭煩了秦腔，實在是得不償失。”

　　知名戲劇導演何紅星則對“秦腔進課堂”保持樂觀態度：“只要給孩子一個戲劇環境，就可以讓孩子喜歡上秦腔。”何紅星執導的大型秦腔電視欄目《秦之聲》已經多次舉辦過少兒戲迷比賽，他說：“這些小戲迷的表現都是可圈可點的，登臺能唱秦腔的小戲迷最小的也就五六歲，生長在陜西的人就是秦人，秦人就應該會唱秦腔。而且秦腔并不像一些人想得那么難唱，我們搞了幾次大型秦腔晚會，每次結束時，上千名觀眾都一起高唱‘祖籍陜西韓城縣’，大家都唱得有板有眼。所以，對于會說陜西話的孩子，唱秦腔并不是件難事。”

　　呼吁：別讓秦人后代疏遠了秦腔

　　當成年人在為中小學生制定“音樂課程表”的時候，孩子們又是怎樣的反應呢？昨日放學時，記者就“秦腔進課堂”對我市南郊一所小學、一所中學的學生們進行了隨機調查，大部分小學生對“秦腔”這個詞語都感到很陌生，很多孩子從沒有認真地聽過一次秦腔表演，他們對“秦腔進課堂”的態度模棱兩可，全聽老師的安排。而一些中學生則對“秦腔進課堂”很不認可，認為秦腔是老年人的喜好，他們沒有興趣，但如果學校非要開設秦腔課他們也不反對。

　　很多中小學生從未接觸過秦腔，自然無從感受秦腔的精髓與魅力。秦人的后代如今漸漸疏遠了秦腔，這是我們不愿意看到的現實。曾經為大學生開設秦腔欣賞課的著名秦腔演員李小鋒說：“別總要求孩子們會唱秦腔，在目前的狀況下，這有點強人所難。我覺得最重要的是讓孩子們懂得欣賞秦腔，知道戲曲唱、念、做、打，知道生、旦、凈、末、丑的扮相，學會欣賞才能有興趣。我們老說兵馬俑、羊肉泡、秦腔，這是代表陜西文化的。我到德國演出，曾經被請去專門給一所中學上秦腔鑒賞課，那堂課我從化裝開始展示，一直到最后登臺演出，完整地展現了秦腔表演的各個環節，很受德國學生的歡迎。現在很多孩子滿腦子都是‘電腦’，頭腦里壓根兒就沒有‘秦腔’這個詞，這種現象不改變，是件很可怕的事情。所以，我們要亡羊補牢，給孩子們補上這一課。”記者 賈妍