中新社北京三月十二日電 題：從精英教育向大眾教育轉型

　　中新社記者 羅欽文

　　從精英教育向大眾教育轉型。此間舉行的“兩會”透見了中國教育新世紀的發展趨勢。

　　朱镕基總理在“十五”計劃綱要報告中先后在三處對“十五”教育的發展作出了部署。他指出，“科技、教育要加快發展，國民素質進一步提高”，“要把發展科技、教育放在突出位置，進一步實施科教興國戰略”，“建立職業教育與普通教育相互溝通的教育體系”。

　　進入二十一世紀，一個以知識經濟為主導的時代，人才與智力已成為比自然資源、貨幣資本更為重要的生產要素，經濟的發展、社會的進步、綜合國力的增強已主要取決于國民素質的高低、人才數量的多少、創新能力的強弱。而這一切競爭的關鍵在于教育，教育大眾化成為應對知識經濟時代的一項戰略舉措。

　　目前，中國的人才現狀并不樂觀。每百名居民中具有大學文化程度的人數尚不足三人，與美國的三十六點五人相差甚遠；就業人口中文化程度在大專及大專以上的所占比率尚不及百分之四；高素質人才更顯嚴重不足，每萬名勞動者中有研究開發科學家和工程師為十一人(一九九九年)，遠遠落后于發達國家的接近或超過一百人。

　　高校擴招勢在必行。從國家計委主任曾培炎向大會所作的報告可見，中國普通高校去年招生二百二十一萬人，比增六十一萬人；今年計劃招生二百五十萬人，增長百分之十三點一。

　　原廈門大學校長林祖庚委員認為，高校擴招、發展民辦教育、國際合作辦學是驅動中國教育大眾化的三個“輪子”。武漢大學教授辜勝阻委員提出，從以培養專才為目的的精英式教育向大眾教育邁進，要大力發展職業技術教育，突出全面素質的培養，改變教育結構失衡的局面。多名委員建議，制定優惠政策，積極探索途徑吸引國際教育市場資本進入中國合作辦學。

　　中國教育大眾化的發展趨勢顯現了國際合作辦學的商機。隨著經濟全球化進程的加速和中國加入WTO，教育國際化成為不可避免的趨勢。(完)