中新網6月19日電 據日本《中文導報》報道，日本由個人開辦的漢語培訓機構，即中國語教室在近兩三年來如雨后春筍般地出現。雖然規模不大，但這樣的中文教室目前在日本有許多。在雅虎日文網上搜索“中國語教室”，結果竟有101萬條搜索結果。即使除去重復的名字，那數量也是驚人的。

　　近年來，日本的中文學習頗為興盛，無論理由是到中國做生意的公司多還是偶像F4等給日本女士們帶來喜悅。總之說中國語教室如雨后春筍，絕不為過。與在日本各大學教中文和中國文化的老師相比，中文教室和私人的中文教師人數眾多，水準不一，有十分敬業者，也有混事者。至于中文熱的前景，現在還很難預料。

　　理想與現實摻半

　　這是中文教師中最多的情形。他們起初多是為了生活而尋找中文教師這份工作，但在教中文之中，除了收入，還得到了充實感。在一所中文教室當老師的唐紹赤便是這樣。她說“看著學生認真勤奮的學習態度，看著他們的眼睛，讓人不得不認真教課，不忍心有一點馬虎。”

　　唐紹赤從桂林來，學的是美術，與漢語教育毫無關系，但她自身漢語修養根基頗厚，著有小說《通婚果》。如果以標準的發音來要求她，可能稍有難度，記者與她對話時，能感到她的桂林口音。不過，用她的話說，“漢語說得字正腔圓發音標準的人，不一定是好的漢語老師。”誠然，聽唐紹赤講教學經驗，能感受到她的熱誠。她要求自己讓學生的眼睛一直有求知的亮光，能夠讓學生跟著她的教學節奏走，“教的時候，看得到學生的反應，如果他們面無表情，那就是我這課上得太沒意思。我一邊上課一邊看著他們的眼睛是否發亮，讓教和學有呼應。”

　　中文教室在招聘教師時不僅要求講課合格，還需要一直稱職。經過面試、模擬上課等程序后，合格了才能教課。在教課時，也不能掉以輕心，因為學生每堂課后都會填寫調查表，對這個老師是否滿意，評價立竿見影。唐紹赤對自己的教學頗為有自信，因為自進入中文教室以來，讓她去上課的班級只多不少。如今她幾乎每天都要在各地的中文教室上課，在電車上要耗費不少時間，但充實感也很大。

　　國內師范大學畢業的人在日本當中文教師者最多，除了在大學里教書，就職于中文教室或自己開一個的也大有人在。侯紅葉到日本11年，剛開始是通過私人介紹，個人教課，后來干脆自己開了一個。據她說，她有三塊領地：“一塊領地是公司派遣我去日本的大企業，給企業常設的中國語研修班上課；第二塊是住地日中友好協會的中國語常設初級班、中國文化研究俱樂部上課；另一塊領地就是我‘猴子稱霸王’的領地，自己經營的中國語私塾了。我一個中國人，每天獨自穿梭于這三塊完全是日本人社會的領地中，三塊領地從不同的角度共同給我編織出了一幅日本社會的世態百象圖。學生們來自日本社會的各個領域，不同的職業。從十幾歲的學生到七十多歲退了休的、從公司總經理到家庭婦女，男女老少都有。不同的年齡、不同的閱歷、不同的性格，每一位都有其鮮明的個性和自身的優點。說實在的，雖然我是老師，但在共同的學習中，使我深感：師有所短，生有所長，教學相長，相得益彰。”

　　只為實現小小的夢想

　　雖然聽上去這有點肉麻，但真的有人將教學作為終生的夢想。劉心苗就是一個不折不扣中文教學迷。從國內師范大學畢業后當老師而后又來日本，她來日本學的還是教育，東京外國語大學大學院畢業，在上學時已修完了日語教師課程，在現場更感到語言教育的有趣。她當過日語老師，也在別人辦的中文教室里當過中文老師，過一把教中文的癮。這期間她一直沒有放棄心中的夢，并且感到在別人的教室里不能實現自己心目中理想的漢語教育。

  [1]  [2]  [下一頁]