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最近香港大學(xué)在中國內(nèi)地?zé)崃艺猩皇�，成了熱門話題。
尤其是不久前，中國旅美學(xué)者薛涌發(fā)表文章，說由于香港的大學(xué)在國際交流機會、獎學(xué)金及教育機制等方面都較有優(yōu)勢，如果被香港挑走中國內(nèi)地最優(yōu)秀的高中畢業(yè)生，那么清華和北大這些名校在未來也許就會被無情地掃成二流學(xué)校。此論一出，立即引起巨大的反響和爭議。
北京理工大學(xué)教授楊東平，理智地指出這已不是“香港大學(xué)對弈內(nèi)地高�！钡拿}，其內(nèi)涵其實已越過所謂“頂尖高校”之間的競爭，實際上是兩種不同大學(xué)制度的直接碰撞。與其說香港的大學(xué)是在與清華、北大角力，不如說是直接對中國大學(xué)制度發(fā)出挑戰(zhàn)。
當(dāng)?shù)亟逃^察家認(rèn)為，去年底吉林大學(xué)45名博士生導(dǎo)師集體落聘，也許就是中國高校制度的一次“改革前奏”，無論這前奏是否能很快進入改革主樂章，但“博導(dǎo)”、“招生”、“教改”早已成為媒體在教育報道上高度關(guān)注的名詞。
內(nèi)地大學(xué)學(xué)科設(shè)置的陳舊老化、跟不上科學(xué)潮流和市場需求，已把中國教育制度最軟弱的環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來，雖然少數(shù)優(yōu)秀學(xué)府正向“世界一流”進軍，但總體所面臨的，仍是在計劃經(jīng)濟時代遺留下來的體制性和觀念性障礙。
在中國內(nèi)地，報讀北大、清華或者是交大、浙大，其實都無實質(zhì)性區(qū)別，再優(yōu)秀的高�；疽彩菑耐粋�模子里鑄出來的——是一種“全國大一統(tǒng)”的行政制度、學(xué)科專業(yè)設(shè)置、教育教學(xué)模式、大學(xué)城規(guī)劃及新校區(qū)設(shè)計等等。而香港學(xué)府與內(nèi)地高�？烧f是兩個完全不同品種，其制度設(shè)計、教育理念、教學(xué)模式、學(xué)生管理等，都完全不同。
7月21日中央電視訪問港大校長徐立之，他就坦陳香港大學(xué)希望學(xué)生能具備更強健的交流能力。他希望這次招到的學(xué)生，除敢于發(fā)表自己的意見之外，還應(yīng)樂于參與學(xué)生社團活動。他認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)有更具自信的邏輯思維，因為“全人教育”就是要全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、表達、應(yīng)變等各項素質(zhì)及能力，如此方能讓學(xué)生適應(yīng)社會轉(zhuǎn)變需要，成為社會上的有用之才。
這就是中國內(nèi)地高校與香港學(xué)府兩種教育制度及教育理念上的差異。香港的大學(xué)生，讀書成績也許沒有“名校狀元”那樣精彩，但香港學(xué)生社團之活躍、參與學(xué)校生活之熱烈、對香港社會之深入認(rèn)識、組織管理才能、社會責(zé)任感及參與能力之強，都令人刮目相看，這都是中國內(nèi)地學(xué)生望塵莫及的。
(摘自新加坡《聯(lián)合早報》，有刪節(jié)；作者：吳韋材)
