朱浩現(xiàn)在是北京航空航天大學(xué)2006級研究生。在剛剛結(jié)束的大學(xué)本科生涯中，他和其他13名同學(xué)一起完成了一份漂亮的畢業(yè)設(shè)計(jì)——
11月1日，北航14名本科生經(jīng)過一年的努力，親手設(shè)計(jì)研制的“北航一號”探空火箭在酒泉衛(wèi)星中心發(fā)射成功。
這是我國第一枚完全由大學(xué)本科生設(shè)計(jì)研制的火箭。
2005年深秋，朱浩和周圍的許多同學(xué)都獲得保研資格。與還在就業(yè)和考研線上拼搏的同學(xué)相比，朱浩等人顯得有些清閑，他們有一個共同的想法：“我們特別希望提前進(jìn)入研究狀態(tài)。”
學(xué)生們的想法與老師的想法不謀而合。北航宇航學(xué)院常務(wù)副院長蔡國飚也有一個理想：為學(xué)生們創(chuàng)建一個有航天特色的綜合性科技平臺，讓不同專業(yè)的學(xué)生在這里交流，早一點(diǎn)兒接觸科研一線。
11月底，宇航學(xué)院啟動了探空火箭的學(xué)生研制計(jì)劃，獲得保研資格的優(yōu)秀學(xué)生自愿報(bào)名參加。14名有志于開拓創(chuàng)新的青年學(xué)子被劃分到火箭總體、動力系統(tǒng)、點(diǎn)火控制系統(tǒng)、分離回收系統(tǒng)、數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)和地面發(fā)射系統(tǒng)6個不同部分去工作。
這是一場真刀真槍的實(shí)戰(zhàn)。
“真興奮啊！”朱浩說，“我們學(xué)了幾年的航天知識，一直想做些真東西。現(xiàn)在這個機(jī)會來了！”
很快，進(jìn)入實(shí)際操作階段的同學(xué)們意識到理論與實(shí)踐的不同。
朱浩和4名同伴負(fù)責(zé)發(fā)動機(jī)的設(shè)計(jì)，他們準(zhǔn)備了4個方案。一天，他們帶著自己最滿意的方案來到航天科工集團(tuán)六院，調(diào)研真正的發(fā)動機(jī)設(shè)計(jì)情況。看到他們的方案后，六院的老師們開了個玩笑：在我們的項(xiàng)目中，你們的方案還在論證中。
一盆涼水澆了下來。不服氣的他們與老師們辯論，結(jié)果輸?shù)眯姆诜鹤约旱姆桨钢皇且环N理想狀態(tài)，并沒有考慮到實(shí)際應(yīng)用中諸多具體因素的影響。而這些因素絕對是不容忽視的。
在老師的建議下，朱浩和伙伴們選擇了最簡單的發(fā)動機(jī)設(shè)計(jì)方案，又用了一個半月的時間修改。5個人各有不同的分工，他們根本記不清楚一張圖紙要改動多少次。朱浩說，早上設(shè)計(jì)的圖紙到了晚上便改得面目全非——早上與同學(xué)老師一起討論，到了中午，可能修改一遍；下午碰上別人，又要被修改；晚上也是如此。“這比我們做作業(yè)累多了，也麻煩多了！”朱浩說。
王文龍深有感觸：“以前雖然學(xué)過火箭發(fā)動機(jī)、流體力學(xué)、空氣動力學(xué)的課程，但實(shí)際設(shè)計(jì)制作一個發(fā)動機(jī)需要掌握大量書本上學(xué)不到的工程實(shí)踐知識和經(jīng)驗(yàn)。我們發(fā)動機(jī)組的5名同學(xué)的電腦設(shè)計(jì)圖合成完畢以后，在老師和航天六院的專家指點(diǎn)下，先后修改了5次，我們真正體會到根據(jù)理論設(shè)計(jì)的東西與工程實(shí)際還離得很遠(yuǎn)。”
同學(xué)們在設(shè)計(jì)中幾乎每一步都會遇到新的問題，彈道設(shè)計(jì)、氣動特性計(jì)算……
每周大大小小的碰頭會是火花碰撞的最好時機(jī)。蔡國飚老師說，每周都要開個例會，通報(bào)進(jìn)展情況，每個系統(tǒng)還要開各自的小會。老師們只是給予指導(dǎo)性意見，提供一個方向。“這些學(xué)生真的很棒！他們遇到?jīng)]有把握的問題，首先想到的是與同伴們商量，實(shí)在不能解決了，就去找老師討論。他們自己開展研究工作，自己安排工作計(jì)劃，作設(shè)計(jì)，作試驗(yàn)。”
航天行業(yè)的方方面面也都為這些學(xué)生們加油。北航黨委常務(wù)副書記譚振亞掐指一算：有成百上千名航天工作者在默默地幫助這些學(xué)生們，他們來自學(xué)校、酒泉衛(wèi)星中心、航天科工集團(tuán)等單位。
檢驗(yàn)的日子到了。今年5月進(jìn)行了第一次地面點(diǎn)火試驗(yàn)。學(xué)生們緊張地看著控制屏：噴管出了問題，兩發(fā)都失敗了。負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)噴管的張莘艾沉著臉，眼淚都要流出來了。經(jīng)過現(xiàn)場老師們的分析，問題與設(shè)計(jì)無關(guān)，是噴管加工工藝沒達(dá)到要求。指導(dǎo)老師拍拍小伙子的肩膀，沒關(guān)系。張莘艾這才松了一口氣。
今年暑假，火箭研制進(jìn)入最后攻堅(jiān)階段。學(xué)生們都豁出去了，六七個男生把鋪蓋卷帶到學(xué)校提供的會議室里。這里白天是他們的工作間，晚上就是他們的臥室。學(xué)校提供的另外一間工作室位于一座樓的最頂層，屋里沒有空調(diào)，沒有風(fēng)扇。學(xué)生們揮汗如雨，埋頭苦干，沒有一句抱怨。
10月初，“北航一號”通過了各項(xiàng)地面試驗(yàn)后開始總裝，準(zhǔn)備運(yùn)往酒泉。14名同學(xué)望著自己辛苦一年的成果，就像面對自己的孩子，一個個上去摟著照相。
校內(nèi)的同學(xué)們絡(luò)繹不絕地趕來參觀，眼中滿是艷羨和驚疑：“這真的是我們本科生做的？”
同樣的疑問不止來自校內(nèi)。昨天，十幾名香港大學(xué)生在報(bào)紙上看到“北航一號”發(fā)射成功的消息后，特地從香港趕到珠海，找到正在那里參加航展的“北航一號”。
“這真的是你們本科生做的嗎？”他們問。
“是。”張莘艾回答得特別響亮，也充滿自豪，“‘北航一號’不是最新的，也不是最難的，但卻是我們北航的學(xué)生親手設(shè)計(jì)制造的。”
作為指導(dǎo)教師，蔡國飚感覺到孩子們不一樣了：他們學(xué)會了獨(dú)立思考，潛心研究，突破常規(guī)，大膽設(shè)計(jì)，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)。
張莘艾說：“我終于找到航天人的感覺了。”
“這個項(xiàng)目是在摸索航天人才的培養(yǎng)模式。”蔡國飚老師說，“‘北航一號’只是一個開始，還會有‘北航二號’、‘北航三號’，每年都會有一批本科生在這里接受檢驗(yàn)。”
來源：中國青年報(bào) 記者：原春琳 通訊員：黃敏
